心脏和血液循环系统

荷美姿

• 吃避孕药导致月经紊乱
• 吃伟哥有依赖性吗
• 预激综合症咨询
• 维生素E有何作用

教材分析：苏教版小学五年级　　本课围绕心脏的跳动这一主题来展开的。内容有四个部分：第一部分，认识心脏。教材通过皮球这样一个富有弹性的模型和反复握拳松手的模拟活动，帮助学生认识到心脏是由肌肉构成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张。第二部分，认识心脏的功能。教材利用塑料瓶泵水这样的模拟实验，帮助学生建立认识心脏功能的模型，让学生测定1分钟的脉搏与心跳次数，使学生认识到两者是一致的。第三部分，了解血液循环的意义。首先，教材引导学生讨论“心脏不停的跳动是在干什么？”然后介绍血液循环的作用。再思考：为什么运动时，呼吸心跳会同时加快。第四部分，制定一份锻炼计划。教学本课时，可以通过感觉心脏的跳动、认识心脏、了解心脏不停地跳动的原因和血液循环的意义等活动开展教学。教学目的：　　1、会利用模型来研究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏；　　2、知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用；　　3、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法；　　4、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。教学准备：　　心脏模型、人体血管分布挂图、小橡皮球、水槽、计时器或秒表、空塑料瓶。教学过程：　　一、活动1：感觉心脏的跳动。　　1、师：同学们，把手放在胸口，感觉到什么了？说说你们的感觉。　　2、师：今天我们学习“心脏的跳动”。　　（板书课题：心脏的跳动）　　二、活动2：认识心脏。　　1、师：心脏在身体的什么的部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题过去你们思考过吗？学生试着回答。　　2、师：同学们，我们通过心脏模型一起来认识心脏。　　（出示心脏模型，没有实物模型的，可借助书本上的心脏模型的图片）　　师：现在你能再说一说心脏的形状像什么吗？　　学生回答。　　（心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称做心尖，指向左前下，底朝右后上方。如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心尖的搏动。心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于本人的拳头。）　　3、师：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？　　学生试着回答。　　4、师：看来同学们对心跳还是有一些了解的，但这还不够。下面我们一起来做一个实验，进一步了解什么是心跳。　　师演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做20次，来模拟心脏的跳动。请你仔细体会手上有什么感觉。　　（若皮球数量有限，可让学生反复地把拳头握紧与松开。）　　5、学生分组实验、交流。　　6、全班交流、汇报。　　（手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。心脏也是由肌肉构成的。心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。）　　设计意图：心跳是这部分的重点，充分利用小皮球的作用，借助它体会心跳其实就是心脏的收缩与舒张。　　三、活动3：认识心脏不停地跳动的原因。　　1、师：我们的心脏始终处于跳动的状态，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？要研究这个问题我们先一起来做个实验。　　师示范讲解：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象。　　2、学生分组进行实验、讨论。　　（可事先在塑料瓶中滴几滴红墨水，这样现象会更明显。）　　3、全班交流、汇报。　　4、师：谁知道心脏把血液运输到哪里去了？通过什么来运输的？　　（血液能被运输到全身，因为全身分布了很多血管）　　5、组织学生通过出示挂图认识人体的血管情况。可借助课本上的人体血管分布图。　　（人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉和静脉供血液流动，保证人体的正常活动。动脉是从心脏运送血液到全身器官的血管。静脉是运送血液回心脏的血

[1] [2] 下一页