ＤＨＤ家长的认识和对ＡＤＨＤ少儿的早期干预刻不容缓。注意观察孩子各种活动可以做到及早发现。
首先，患有ＡＤＨＤ儿童存在注意力障碍，从事一项活动时容易分心。在上课时，只要听到教室内有一点响动，他的眼睛会立即循声而去；在家里做作业时，听到说话声会马上探头寻找；做事总是粗心大意，差错百出，经常丢三落四，花1个小时完成的作业，他们常常拖拖拉拉，一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿玩东西，2～3个小时也完不成。
其次，患儿很难控制冲动，别人交流时喜欢插嘴，在集体游戏或比赛中不遵守游戏规则，经常干扰其他儿童的活动，平常行为鲁莽，行事不考虑后果，凭一时冲动，把原本良好的愿望变成不好的结果，等等。
再次，患儿躯体活动明显地比别的儿童多，精力旺盛，不能安静下来。在家，常常从一张椅子跳到另外一张椅子上，站到沙发靠背上，爬到桌子上；在学校，上课不安静，喜欢做小动作，用手去撩拨邻座同学，发出噪声，下课后总是在教室内外与别的同学追追打打，高声叫喊；他们通常坐不住，好像有针刺在屁股上不舒服而扭来扭去。
最后，患儿的学习成绩一般都会受到影响，学习成绩下绛。但是，不同患儿学习成绩下降的程度不同。有的儿童成绩很差，可能不及格，有的儿童成绩因家长督促严厉能达到班级的中等水平。学习成绩下降的时间也不一致，有的在开始入学后就出现，多数在3年级以后出现，少数在初中才发生。
另外，部分患儿存在感觉统合功能以及某些生理功能的异常；大约一半以上患儿会遇到社会问题，常常在学校很孤独，感到没有朋友，部分伴有违抗性、攻击性和反社会性行为；情绪问题在ＡＤＨＤ中也比较多见。
周克英介绍，虽然注意力缺陷多动障碍危害大、发病机理也并不十分明确，但并非无法医治。目前，国际上对ＡＤＨＤ儿通常采用药物治疗、心理社会治疗、脑电生物反馈、平衡仪治疗等手段治疗，最新的发现是利用系统性运动方案来促进小脑发育，有助于患儿康复。注意观察孩子的异常举动，可以做到及早发现及早治疗。
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