李伟第一次逃跑失败后，他和另一学员被打了上百下，“手都提不起来”。李伟说，犯错越重被打得越重。
一名入学不久的学员说，他曾进行过消极抵抗。让他干什么，他就不干什么。结果被戒尺打。“手机放在袋子里，被打烂。”
“不过教官也不是随意打人，”李伟说，犯了错才被打，比如背不出学校规章制度，两手就会各挨5下。“在中心，好像只有两个人没被打过。”
副校长蒋坤说他小时候也被老师打过，“所以肯定不允许随便打人。”
但他认为，对于这些“特殊”孩子，没有惩戒教育不行。惩戒要有艺术，需要讲究度和技巧，比如要打手心，那不会造成严重损伤。
一名学员告诉记者，他们希望在中心能得到平等对待，有什么事，教官应以理服人，而不是让他们因恐惧而服从。
戒网瘾与练口语
有学员对中心课程设置不解，不明白为何要他们学英语;校方解释，练口语能提高自信
李伟选择出逃，更主要的原因是在中心的生活非常枯燥。他“想家，想出去”。
4个月前，还在读高二的他因时常逃学去上网，被父母送到淮安市网瘾戒治中心。“我是被骗过来的，家长说给我换个学校。”来到这里后，李伟想，锻炼锻炼也好，但没想到生活那么枯燥。
中心的生活像是军营和校园的混合体，每一天基本上是文化课和体能训练交叉进行。
早上5点就要起床。随后是跑步，叠被子，扫厕所，扫教室，洗漱，吃饭，洗衣服，课前休息。每天如此。
接下来的文化课，是学习《弟子规》或《论语》，教做人的道理。老师是一位曾经在军队做思想教育工作的教官。
然后是英语口语。老师姓高，10多年前他从学校辞职，开始自己做教育和培训。2008年中心成立时与他合作。
李伟不明白学口语和戒网瘾有什么关系。
副校长蒋坤则认为开英语课很有必要。一是因为英语使用范围广、社会上比较重视。二是希望孩子们通过学英语明白自己还能学其他东西，提高自信。即便一天学一句“早上好”都可以。
但是，高老师也不是每天都来。没老师的时候，就由班长领大家朗读。
每天午饭前、晚饭前，都有1小时体能训练。中午以军姿、列队为主。下午除了跑步、俯卧撑，有时还能打桌球。
该中心认为，上网成瘾的孩子身体都比较弱，因此希望通过体能训练让他们强健体魄。
李伟在中心的4个月，发现字写得比以前好。他说，校长赵卫东一般会在下午来教他们练毛笔字。李伟也不明白为什么要学毛笔字。“但学校说，这是为了让他们静心。”
采访中，很多学员觉得中心设置的课程无聊、没意义，有些甚至让人昏昏欲睡。他们也无法领会校长设置课目的意图。但很多学员都喜欢中心的心理老师。
中心有两个心理辅导老师。早期是由淮安市第二人民医院的一名心理咨询师担任，现在很少来上课。
如今的心理老师叫许玥。她会和孩子们讲弗洛伊德、博弈论，还会做些小游戏。
有时，孩子们在她的课上，表露很强的出去的欲望。许玥说，比如学员会问别人，“你真的喜欢这里吗?”如果对方说喜欢，还会继续问。直到对方说不想回答为止。
“回答喜欢的孩子脸上的表情其实说明他并不喜欢这里。”许玥说，孩子问这样的问题是一种发泄，想从别人那得到对比。
但如今，许玥已向中心请了长假，也很少来上课了。
“不拘一格”的创造性教育
中心副校长曾假扮黑社会在半夜恐吓“桀骜不驯”的学员，希望他们因此产生畏服心理
淮安市网瘾戒治中心的课程都是赵卫东设置的。他是中心的创办人。对于中心课程的设置和惩戒措施的质疑，他有自己的看法。
赵卫东认为，网瘾是个长期养成的坏习惯，需要通过兴趣转移和一些必要的强制性手段让孩子回到正确的道路上。
赵说，他曾是淮安淮阴区三树小学教师。因得知邻居小孩染网瘾而犯罪，让他深受触动。2008年，他召集几个朋友创办这所学校。
“来这里的不单单是网瘾少年，还有一些逃学、厌学等问题学生，每人每月交费3000元，表现好了即可回家。”赵卫东说，他希望能打开这些学生的心结。
在赵卫东的“教学团队”中，除了英语老师和心理老师，更多的是教官。共有5名，都是退伍军人，主要负责体能训练。他们均通过人才市场招聘而来，年龄最小的为23岁。
据中心介绍，他们原本希望招收结婚有孩子的教官，“因为他们会更加懂得关爱孩子。但招不到。”
相比于那些拘泥于形式的传统教育者，该中心负责人更注重
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