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香港和成都市儿童行为量表 CBCL 跨地区比较研究 |
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化背景的评定结果有一定程度相似，但也不尽完全相同，提示儿童的行为和情绪问题与社会文化因素有关(Hannesdottir H,Einarsdottir S,1995；Berg I，1997)(5)。香港是中西方文化交融、具有较高的经济水平的特殊地区，而成都市是内陆城市，对外开放程度和经济水平均属中等。本研究比较这两个地区CBCL评定结果，了解两地少年儿童的行为和情绪问题是否相似，探讨社会文化因素对评定结果的影响。
对象和方法
1.工具
儿童行为量表(Achenbach s Child Behavior Checklist,CBCL)的香港中文问卷(Patrick WLL等，未发表)和大陆中文问卷(忻仁娥等，1992)。CBCL由功能(Competence Scale)和问题(Problem Scale)两个部分构成。本研究比较其中的问题部分，由113个条目构成，两个地区所使用问卷的条目和内容完全一样。这113个问题条目分属8个综合征(Syndromes)、内向性(Internalizing)和外向性(Externalizing)2个因子。8个综合征是退缩(Withdrawn)、躯体主诉(Somatic complaints)、焦虑抑郁(Anxious/depressed)、社交问题(Social problems)、思维问题(Thought problems)、注意缺陷(Attention problems)、违纪行为(Delinquent behavior)和攻击行为(Aggressive behavior)。内向因子由退缩、躯体主诉和焦虑抑郁3个综合征组成，外向性因子由违纪行为和攻击行为2个综合征组成。
2.样本
香港：由香港政府教育署从全香港随机抽出小学和中学校各55所。研究者向这些学校的校长解释研究目的和方法后，45所小学和44所中学共89所学校同意参与本研究。在男女生混合学校中每个班随机抽取男女生各1名，在女子学校每个班随机抽取女生各2名，在男子学校每个班随机抽取男生各2名作为研究对象。父母填写问卷后，按Achenbach儿童行为量表手册(Achenbach TM,1991)的方法排除无效填写问卷(填写的条目有9条以上不符合要求的问卷)，年龄6—18岁共2673人作为香港的样本。其中6—11岁男性504人(平均年龄=8.71岁，标准差=1.60)，女性536人(平均年龄=8.80岁，标准差=1.62)；12—18岁男性843人(平均年龄=14.55岁，标准差=1.81)，女性790人(平均年龄=14.38岁，标准差=1.77)。
成都市：在成都市区小学和中学，随机抽取教育水平中等的学校各2所，教育水平好和差的各2所。分别在这8所学校的各年级第一班学号为1—30号的学生中，按顺序抽取男女学生各10名作为研究对象。按Achenbach儿童为行量表手册(Achenbach TM,1991)的方法排除无效填写问卷(填写的条目有9条以上不符合要求的问卷)。年龄6—18岁共858人作为成都市的样本。其中6—11岁男性213人(平均年龄=8.70岁，标准差=1.70)，女性211 (平均年龄=8.64岁，标准差=1.70)；12—18岁男性221人(平均年龄=14.54岁，标准差=1.68)，女性213人(平均年龄=14.25岁，标准差=1.57)。
3.问卷填写方法
香港：发给每位研究对象的父母一封信件，包括CBCL问卷和对有关问题的解释，父母按要求填写完成问卷后，返回研究者。
成都市：由学校通知研究对象的父母到学校，研究者在每个班向父母讲解评估CBCL的目的和方法后，由父母当场填写完成问卷。
4.统计学分析
按照儿童行为量表手册(Achenbach TM,1991)的方法，分别计算出6—11岁和12—18岁男性和女性各个综合征分、内向性因子和外向性因子分及总分。使用SPSS统计软件做以下分析：(1)内部一致性分析。计算CBCL各个综合征、内向性因子和外向性因子及总分的Alpha值，以衡量其内部一致性。据此了解父母对各条目的理解是否符合设计者的要求，从一定侧面反映此次评定的可信程度。一般认为Alpha≥0.6提示内部一致性好。(2)一般析因设计方差分析(General Factorial ANOVA)。对两个年龄组男性和女性分别进行分析，设因变量(Dependent variables)为量表分，分组因子(Factor)为地上一页 [1] [2] [3] 下一页
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