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中学生的学习适应性与其人格特征 心理健康的相关研究 |
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*差等 **优等
(二)测试材料
1 学习适应性测验(AAT)，周步成等主修(1991)。
2 卡氏十六种人格因素量表，戴忠恒、祝蓓里等主修(1988)。
3 症状自评量表(SCL-90),《上海精神医学精神科评定量表专辑》(1990)。该量表为国内公认的心理卫生评定量表中最全面的一种。含有十个因子90个项目,涉及感觉、情绪、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等的自觉症状。该项目的每个条目采用5级评分制:无该项症状反应评1分;很轻评2分;中度3分;偏重4分;严重5分。
(三)方法
本研究采用团体施测。先进行“学习适应性测验”,将学习适应水平高和低的50名学生确定后,再分别进行“卡氏人格测验”和“症状自评量表测验。”
将调查结果先进行手工评分后再输入微机,采用Foxbase数据库和SPSS/PX+统计软件进行处理。
三、结果
(一)中学生的学习适应性与人格特征的关系
通过对这批中学生的学习适应性与卡特尔16PF各因子的相关分析，我们发现(表2、表3),学习适应性与人格的Q2因子独立性的相关显著(p＜0.05)；与C、G、L、Q、Q3、Q4因子,即
表2 被试的SCL-90及卡特尔16PF各因子平均值及标准差
SCL-90 卡特尔16PF
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
F10
总症指数
痛苦水平
阳性项目 0.62±0.59
1.62±2.44
1.15±0.66
1.03±0.72
0.82±0.61
1.10±0.81
0.81±0.57
1.00±0.68
0.85±0.54
0.84±0.63
0.53±0.53
1.73±0.44
45.34±19.95 A
B
C
E
F
G
H
I
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4 5.96±1.56
5.72±1.72
6.04±2.07
5.54±1.87
5.90±1.04
5.88±2.02
5.90±1.87
5.44±1.86
4.88±2.10
5.92±1.75
5.56±1.33
5.76±1.92
5.56±1.83
5.04±1.64
6.18±1.79
5.68±1.89
稳定性、有恒性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性相关非常显著(P＜0.001)。说明学习适应性强的学生具有高稳定性、高有恒性、高独立性、高自律性、低紧张性、低怀疑性和低忧虑性的人格特征。
表3 被试的AAT与卡特尔16PF各因子的相关分析
因 子 A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
相 关 系 数 -0.11 -0.18 0.69 -0.02 0.02 0.73 0.15 -0.21 -0.507 0.10 0.11 -0.421 0.007 0.30 0.55 -0.54
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