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中学生的学习适应性与其人格特征 心理健康的相关研究 |
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宋 广 文
(曲阜师范大学，曲阜，273165)
摘 要：用学习适应性测验(AAT)、卡特尔16PF量表及症状自评量表(SCL—90)对高二学生进行了测查。结果表明，学习适应性与人格的独立性因子相关显著(P＜0.05)，与稳定性、有恒性、怀疑性、自律性、紧张性因子相关非常显著(P＜0.001)，说明学习适应性强的学生具有高稳定性、高有恒性、高独立性、高自律性、低紧张性、低怀疑性和低忧虑性的人格特征。学习适应性与症状自评量表中的躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、偏执、精神病性、总症指数、痛苦水平及阳性数目相关非常显著(P＜0.01、P＜0.001)，与强迫相关显著(P＜0.05)，说明学习适应性强的学生无论就总体水平，还是具体指标上，其心理健康水平均较好。
关键词：中学生 学习适应性 人格特征 心理健康
A Correlational Study on Learning Adaptability, Personality and
Mental Health of Senior Middle School students
Song Guangwen
(Department of Edncation, Qufu Normal University, Qufu,273165)
Abstract: Using AAT、 Cattell s 16 DF and SCL-90, a correlational Study was made on senion middle School students. The results showed that the correlation between learning adaptabicity and some personal traits was significant which indicate that those who haa a high level in learning adaptability were excellent in personality. The correlation between learning adaptability and mental health was also significant which suggest that those who haa a high level in learning adaptability were good in memtal heacth.
keywords: Senion middle School students, learning adaptability, personal traits, mental heacth.
一、引言
适应与发展被视为人生发展的两个基本课题。适应意味着个体通过不断的身心调整,与环境保持着一种和谐的状态,并有效地完成某些任务。这是一个动态平衡过程,是个体学习的结果。教育心理学的研究表明,学生的学业适应不良是一个普遍性问题。国外研究显示,约有22%的学生具有“中等的或严重的情绪缺陷”。我国台湾王种和的研究表明,有20-42%的小学生略有不适应,有7-12%的学生极度不适应。我国陈家麟等对1000名中小学生心理健康的调查表明,有16.53%的学生有各种各样的心理健康问题。［1］胡胜利对500名高中生的研究则发现,有10.8%的学生存在着各种明显的心理健康问题。 ［2］我们认为,健康的人格是有效学习的必不可少的条件,而健康的人格又往往是学习适应的必然结果,因为学习的成功最容易给学生带来心理上的满足。我们趋向于认为,人格与学习适应、心理健康与学习适应有着互为因果的关系。但笔者尚未见到有关的研究报告。本文便是对学生的学习适应性与其人格特征、心理健康关系研究的初步尝试。
二、方法
(一)被试
从两所中学中抽取高二学生四个班,通过施用“学习适应性测验(AAT)”选出等级Ⅰ和Ⅴ的学生各25名组成本研究的样本。详细情况见表1。
表1 被试的AAT平均标准分及等级分布
等 级 数 量 性 别 平均标准分
男 女
Ⅰ* 25 13 12 33.12
Ⅴ** 25 8 17 69.44
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