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临床整体护理实习教学管理 |
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解过。针对护生存在的问题与不足，询问教师是否进行过指导，未指导者，请教师弥补。检查护理病历批阅、签名情况，发现问题，及时解决。例如，一位基督教病人，术前其家属在病房内做祈祷，影响邻床病人休息，让护生去制止。正当护生感到为难时，教学组老师便带领护生找一个小房间让病人家属做祈祷，并向邻床病人及家属解释。事后，双方都很满意，非常感谢老师和护生对他们的理解与照顾。
4.2 征求意见，及时反馈。每月召开护生讨论会1次，交流实习中的经历与感受，同时，认真听取护生在实习中遇到的问题和困难，征求对带教老师、带教方法等方面的意见。每轮回召开教学小结会1次，各病房教学小组长参加，进行经验交流，提出教学中存在的问题。并及时将有关信息反馈到科室或个人 ，改进教学工作。
4.3 综合技能考核。由各病房教学小组长、带教老师主考，护理部教学组老师参加。选择护生所护理的一位病人，实地考核。内容①口试：护生汇报运用护理程序对病人进行护理的过程。老师针对护生汇报的内容提出5个问题，请护生回答。②技能：根据病人的需要，实施两项护理操作。③沟通与健康教育：设定1项健康教育的内容，让护生对病人进行教育，同时观察护生与病人沟通情况。④护生对病人及其家属的服务态度。⑤有关护理记录的书写：考核结束后，老师当面告诉护生考核结果及评分依据。两届护生综合技能考核平均成绩分别为82.5分和85.7分，护理病历书写合格率100%，其中良好率达63%，达到了教学目标。
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