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实习护生的带教体会 |
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5 解决问题能力的培养
临床带教的一个主要目标在于提高学生分析、解决问题的能力。为此，我们在查房时主要采用以下两种方式查房。（1）讨论式护理查房:发挥实习生的主观能动性，讨论式进行查房，带教教师指定一典型病例，由学生亲自到病房详细了解病人的病情，收集资料，然后以护理程序为引线，由学生自由发言讨论，在讨论过程中，找出病人现存、潜在的健康问题，并对彼此间的共性和个性问题进行分析，培养学生运用护理程序解决病人个体问题。（2）提问式床边查房:利用临床的场景，学生面对病人，带教教师提问有关护理问题让学生通过直接观察病人，独立发现问题、分析问题，提出解决问题的方法，带教教师再做讲评，共同验证。这样生动直观以临床问题为导向的带教，激发学生思维，调动学生积极性和主动性、创造性学习，加深学生对理论知识的理解与记忆，提高学生口头表达能力和分析、解决问题的能力。
6 定期评教评学
为使临床教学顺利进行并收到预期的效果，每学期组织2次背靠背的评教评学，让学生、教师充分发表意见。临床教师对学生的评价;学生对教学形式、内容、安排的意见和建议;了解学生临床实习中的问题和困难，针对问题及时协调各方面，不断完善和保障带教目标的实现。
综上所述，临床带教中，应以学生为中心，不断探讨带教的方法，培养学生自学能力、动手能力、分析、解决问题能力，提高临床教学质量，以培养手脑并重的实用型护理人才。 出处：438100湖北省黄冈市第一人民医院 作者：江燕丽
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