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护生实习期间的职业道德教育 |
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教育枯燥乏味留于形式的现象，使她们在自觉与不自觉中，潜移默化,接受教育。
3.4带教老师的自身素质及带教方式是职业道德教育成功的前提，我们对带教老师进行严格选拔，要求老师将护生职业道德培养作为重要内容进行带教。带教中注意方法，充分发挥护生的主观能动性,创造良好的教育环境,从而提高教育效果。
经过一段时间的实践,护生的职业道德教育工作取得了良好的效果。例如 98届护校学生在我院实习期间,热爱本职工作，病人服务满意率达 95%，收到病人表扬信 12封，未发生差错事故，对 36名毕业后参加工作的护生进行追踪调查,除2名未分配在护理岗位外，其他均能安心护理工作，医院反映良好。
作者单位：方桂珍（310018 杭州市第十人民医院护理部）
参 考 文 献
1，王丽军，李莲芬.在模式病房对护生实施实习前培训的体会.中华护理杂志,1999,34(10):617.
2，文桂槐.谈医务人员的医德导向问题.中华医院管理杂志，1999,15(1):33.
3，刘爱中，贾氢，石可诚.临床教学工作中医德教育存在的问题及对策.中华医院管理杂志，1998,14(10):581.
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