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传播理论在健康教育中的应用 |
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，充分利用各种形式的媒体和教育方式，显得尤为重要。常用的媒体和形式有以下几种：
张贴宣传画，办卫生墙报。这是医院中最为常见的健康宣教媒介，具有适用范围广、传播影响面大、简便廉价的优点。但是缺乏针对性，内容单一，信息量少。增加内容更换的频率能在一定程度上提高其效果。如果医院能组织专人对健康知识依据科室进行筛选归类，统一印制成图文并茂的宣传材料，发放到各门诊科室或病房，免费提供给病人或家属，或装订成宣传手册配备到每一张病床，不但可以加大宣传的力度和覆盖面，而且可以节省大量的人力物力。
个别化的口头讲解与示范。这种方式以口头传播为媒介，使护理人员可以在交流过程中不断调整宣教的内容，做到有的放矢。病人和家属可以在轻松、亲切的环境中面对面地获取自己渴望了解的健康知识，解决疑问，使大多数病人能从病因、发病机理、治疗、护理、转归等方面全面了解与自己疾病有关的知识，学习和练习必要的康复和家庭护理技能。这种方式对护理人员的要求较高，除了具有强烈的敬业精神、扎实的专业知识及技能外，还要有宽广的知识、良好的沟通技巧及表达能力。
运用各种电化教育设备。充分利用病房配备的电视机和床头广播设备，提高教育可视化和直观化程度。节目的来源可以录制电视和广播节目，再加以编辑，也可以选择宣教内容自行设计录制。既可以组织病人集中观看，也可以有选择地做个别播放。
计算机辅助健康教育。随着计算机技术的快速发展和普及，计算机辅助教育(CAI)已成功地应用于各个层次的辅助教育中，并日益显示出它在个性化教育方面的强大生命力。在健康教育中使用计算机，不但可以显著提高教育的效果，而且可以大大减轻护理人员的劳动强度。健康教育中使用计算机有几个层次：
a) 使用计算机来管理和制作健康教育宣传材料。使用计算机提供的强大方便的文字和图形图像编辑处理能力，可以迅速地制作出精美的图文并茂的宣传材料，还可以将各种材料分类保存，随时随意打印输出。
b) 多媒体辅助教育。多媒体已成为人们获取知识信息的得心应手的工具，它能将知识以图文、声音、动画、视频等方式呈现出来，并可以实现人机实时交互，健康教育中，既可以用计算机编辑制作电化教育录像带，也可以研制开发多媒体健康教育课件，使用触控方式交互，让病人和家属可以自由选择自己想要了解的内容，进行自我教育。
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