因没有进行系统的健康教育，被动接受护理，有时因为不理解而不配合，影响了护理的效果和疾病的康复，而通过实施健康教育后护士主动讲解，不仅满足了患者的健康需求，使之了解增进了健康知识、自护知识，减少手术并发症发生，缩短住院时间（见表1）；同时营造舒适环境，并加强了护患联系，改善了护患关系。受到患者及家属的好评。 3 体会
3.1 通过健康教育的实施，提高了护士自身的业务素质 实施健康教育使护士要随时应对患者提出的各种问题，也就迫使护士要翻阅资料，不断加强自身进行学习，因此有效地提高了护士业务素质，拓宽了护理知识面。
表1 实施健康教育前后的比较（略）
3.2 通过健康教育的实施，提高了护士在患者心目中的地位 健康教育的开展，使护士与患者的接触增多，护士对患者要不厌其烦地讲解、指导、示范操作，使护士形象日渐高大，护理工作也得到患者家属的认可和高度评价，护士的自我满足感也有所提高，从而激发了更大的工作热情。
3.3 通过健康教育锻炼了护士的综合能力 健康教育活动体现了护士的各种能力，如组织能力、沟通技巧、教学能力、评判性思维能力、独立判断决策能力以及解决问题能力等。患者群体的组成相当复杂，无论年龄、职业、文化层次、家庭社会背景、心理及精神状态等都存在着很大差异，而护士又没有接受过正规的教学能力培训。因此随着健康教育的逐步进行，护士的综合能力也在不断提高。
【参考文献】
1 李玉芬，张宝华.内科病人健康教育效果量化评价方法探讨.中国实用护理杂志，2004，3：15.
2 王宝珠.实用临床整体护理健康教育指南.太原：山西科学技术出版社，2002，398.
(编辑：唐 城)
作者单位： 730060 甘肃兰州，兰州市兰炼职工医院
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