分段式培养护理本科学生管理能力的尝试

分段式培养护理本科学生管理能力的尝试

　　【摘要】 培养高级护理人才已成为目前护理教育面临的挑战，全面提高护理本科学生管理能力，实现培养目标，学生在校学习的不同阶段尝试“班干部竞争上岗”、“学生干部轮换制”、“助理护士长”实习，培养了学生的组织管理能力、沟通能力，有效提高了学生的整体素质。

    　关键词 培养 管理能力 目标

    　培养不同层次的临床护理人才是对护理教育的挑战。我院护理学专业培养目标明确提出:培养具有护理管理、护理教育、护理研究基本知识的能够从事预防、临床和康复的高级护理人才。为实现这一培养目标，我们在护理本科学生的课程设置及学生管理工作中进行了许多有益的尝试，特别是在护生护理管理能力的培养方面，大胆创新，引入竞争机制，鼓励学生积极参与，收到良好的效果。

　　1 目的与方法

   　 1.1 目的 通过分段式培养护生的管理能力，提高其整体素质，使护生不仅具有良好的职业道德、熟练的业务技术、健康的体魄与心理素质，同时具备组织管理能力、人际交往和协调能力、针对不同层次病员及工作人员的沟通能力、语言表达能力等，以便为高级护理人才的培养提供工作实践和施展才能的机会。

    　１.2 方法

   　 1.2.1 实行学生干部竞争上岗，激发学生参与管理的积极性 为每一位学生提供平等竞争的机会，充分展示自我，有利于提高学生的综合素质，培养管理能力。我系在学生干部（包括学生会干部）的选拔使用上采取学生干部竞争上岗制度。首先由辅导员老师进行发动，同时公布竞选职位，由学生根据自己的专长自愿报名。竞岗内容包括竞争演讲和才艺表演。评委由系领导、教师及学生代表组成。通过听取学生的竞争演讲，观看才艺表演，根据学生的工作设想、工作思路、工作措施、表达能力、才艺表演等进行综合评分，最后根据学生的得分及综合情况确定班干部人选。

    　1.2.2 实行学生干部轮换制，全面提高护生素质 为使管理能力的培养与提高落实到每位学生，我们在学生干部竞争上岗的基础上，于大三、大四年级实行学生干部轮换制。根据班级管理的需要，将全班同学分成若干个班委会，原班委同学重新分散编入新班委中，分工由学生根据自身情况自愿报名申请，每组班委负责六周班级日常管理工作，组织周会、时政学习、举办各类有益活动等，使全班同学在校期间都有均参与班级管理的机会。

   　 1.2.3 增设“助护士长”实习，实现高级护理人才培养目标 ［1］   毕业实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段，是培养护生综合能力的关键环节。为使在校期间学生管理能力的培养得以继续，将所学现代护理管理知识应用于临床护理实践，在学生毕业实习后期我们增设了“助理护士长”实习项目，每位护理本科学生担任3～4周的“助理护士长”，实习中“助理护士长”在带教护士长指导下完成病区日常管理工作，同时还要求完成:①组织2次晨会:在参与科室质量管理的基础上，通过检查总结最近工作的主要优点及存在的问题，以及下一步的改进措施。②召开病员座谈会:学生首先起草座谈会的主要内容，经护士长修改后确定;由学生具体组织实施，并通过座谈解决实际存在的问题，如病区卫生，陪护制度的落实等。③组织1次护理专业讲座及模拟护理查房:④为实习科室提出1～2项护理改革方案，与护理老师共同讨论，符合实际情况者可采纳，使护生得到自我价值的实现。实习结束由带教护士长对学 生的工作情况在实习手册上写出评语。

　　2 体会

   　 2.1 通过分阶段使学生参与不同的管理工作，增强了学生的责任心和参与意识 护士的责任心是做好护理工作的关键，责任心的高低是在长期的实践活动中逐渐培养和建立起来的，并与个人阅历中所担任的角色有关。参与不同的管理工作，调动了全体同学的积极性，改变了过去只学习管理学知识，而没有机会从事管理实践的局面，在班级管理中，诸如组织主题班会、卫生纪律检查、举

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