如何提高护理本科生临床见习效果

　　讨论结束后讲评，应用赞扬、鼓励式的方式 ［3］  讲评学生对疾病临床表现及患者身心表现，护理诊断依据判断是否正确，护理措施是否能落实执行，通过讨论式讲评让学生回答问题，提出自己的认识见解，了解学生见习所学知识的掌握程度，培养对临床护理问题的主动观察、分析、归纳、思考能力。同时将疑点、难点、讲解，并重复强调学生应掌握的重点内容，加深学生对专科临床知识见习要点的印象记忆，极大地促发了学生的求知欲 ［4］  。学生在向患者了解病情过程中也培养了与患者沟通的能力，并在有限的见习时间内将课堂上所学的理论知识与实践相结合，提高专科见习效果。

  　  6 讨论

　　目前如何提高护生临床见习效果，一直是临床教员关注的问题，以往见习临床带教，只是让学生看看病人，以教员为主导灌输式的讲授，而学生来不及将课堂所学的知识与见习中实践相结合，所见疾病印象不深，起不到见习作用和效果。为此，我们对临床见习方式进行了改革，除采用多媒体幻灯加深学生对疾病临床表现的印象外，最主要的是通过床边具体的、直观性的与病人沟通，提问、讨论，让学生带着问题去分析判断，激发了见习兴趣，加强了学生对专科知识的理解记忆，从而提高了临床见习效果，达到了教学目的。

　　参考文献

    　1 封维阳，刘燕燕，周秀华.临床护理教学中应用病例讨论的效果分析.解放军护理杂志，2003，20（50）:83-84.

    　2 蔡青，韩星海.常见风湿病诊断标准指南，上海:第二军医大学出版社，2001，6:24.

  　  3 孙勤，左月燃.护理大专外科护理学教学内容和方法的改革与实践.解放军护理杂志，2003，20（6）:76-77.

    　4 雷荣兰，张丽红.以指导护生为主的临床教学查房改革实践.解放军护理杂志，2003，20（5）:81.    

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