针等一些最基本的看护，逐步转变为今天的掌握和运用各种医疗设备和计算机等高科技护理技术。同时，在从治疗为主到预防为主的医疗体系的转变中，护士的角色也越来越接近医护顾问。尤其涉及社区护理服务是一项范围较广、所需知识面较宽的工作，而且工作中具有较高的自主性与独立性。对于高校医院而言，护士不仅是医生的助手，而且是医生的合作者；护理对象不仅是对病，而且是对人；护理的任务不仅是治，还要致力于预防；护理工作场所不仅在医院，还要扩大到整个校园；护理的手段不仅是技术操作，还担负着师生员工身心的整体护理及其学校人群的防病治病。只有做到这样才能算得上称职。 长久以来，我国护理服务一直注重临床护理，社区护理服务十分薄弱，社区护理教育更是一项空白。针对高校医院而言，由于人事安置也带有附属性缘故，护士人员的素质在两个方面都显得薄弱。他们不仅学历偏低、临床经验缺乏，其知识结构体系基本没有摆脱生物医学模式的影响，所学所知多以临床医学、护理学知识为主，而对社会、人文知识了解甚少。所以，高校医院护士人员仅有临床护理理论知识和实践工作经验是不够的，还必须掌握有关社区护理理论知识及一定学生工作实际经验。面对护理范畴的不断扩大和充实，不仅要掌握基础和临床医学、护理学、流行病学等知识与方法、技巧，而且还要有心理学、伦理学、社会学、老年学、营养与膳食等知识，要掌握心理、社会、环境等因素对人的影响，同时还应具有人际交流和与人合作共事的能力。这就要求他们必须加强培训，更新、补充有关知识，完善其知识结构，提高自己的综合素质，才能更好地进行整个校园内的护理服务工作［2］。
2.3 调整心态，增强服务意识，为师生提供全面护理
高校医院护理的覆盖面大、工作范围广，护士的护理工作是复杂而艰辛的。与地方医院相比，不仅同样需要较强的体力和精力，还要具有心理承受能力。因为在地方医院，医护工作是整个医院的主体，是院内其他部门工作的服务对象，而高校以教学工作为主体，医护工作是为教学服务的，这就要求护理人员首先要调整好心态，保持平衡、平常、平静、平稳的心态，牢固树立为广大师生服务的意识。护士职业被喻为“崇高的职业”，就在于需要有“美好的心灵”。
高校医院护理人员还需要了解、熟悉、掌握所面对的特殊服务对象的身心健康方方面面的问题，应该在高校这样一个具有教育伦理的高文化人群团体中广泛与师生交朋友，力求使护理工作与服务对象在语言、情感交流中形成零距离服务。处于超常规发展的高等学校，其教师的教学、科研任务重，他们为了提高学历和职称评审需要加倍工作，很多人承受着超负荷的脑力、体力工作，她们感到紧张、疲惫、压力大，但又不敢轻松懈怠，往往容易引发一些因工作过度所致的职业病。当今在校大学生人数多，师生沟通情感的机会少；年龄在20岁左右，正值青春活跃期；独生子女居多，独立生活能力差；不少来自农村和下岗工人的家庭，经济窘迫；还有高校内部机制所造成的课程多、学习任务重，以及名目繁多的考试，并且大部分同学要承受就业难的压力等。所以，在校大学生一般多流行传染病、心理疾病和突发性创伤患者，特别指出的是，当代大学生中确实出现许多特定时期特有的“大学生病”和“现代青春病”。正是这样一个高学历、高职称、高文化集密人群，他们对校医院的护理工作首先提出人性化的要求，渴望情感的慰藉。这就要求高校医院的护士建立一种特殊的护患关系，要以同情、和蔼、亲切的态度以及吃苦耐劳的精神，加上应用临床医学、公共卫生、社会科学方面的知识，矫正校内每个人的生理和心理上的不适，预防疾病的发生，以保证健康。
健康生活呼唤新型护士。高校护理工作虽然是具体的，但学科的知识是广泛的，在高校医院建设和培养一支高素质的护理人才队伍是护理专业发展的需要，是保证师生员工身心健康的需要。在高校医院里工作的护士必须具备接受新知识能力，运用新知识能力和独立判断的能力。要掌握比在地方医院中更多的知识和技巧，并有宽阔的视野、远大的健康目标，发挥主动性、自主性，勤于学习，勇于探索，勇于实践，以负责的态度来完成本职工作，不断提高护理质量。
［参考文献］
1 中华护理学会.整体护理理论与实践.北京：中国科学技术出版社，1998，54.
2 林菊英，金乔.中华护理全书.南昌：江西科学技术出版社，1994，25-27.
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