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浅谈临床与教学的差异 |
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体，人的生命是至高无上的。“希波克拉底的誓言”充分表达了医学的使命及这种对生命的尊重：”我志愿以纯洁与神圣的精神终身行医“救死扶伤”是医者的天职，身系人类健康重任，面对患者性命相托，唯有对生命的神圣性和不可侵犯性有高度的认识，对生命充满敬畏，才会不辱医者的使命。对患者的深切同情和发自内心的关爱。医学的客体是患者。大多数患者不懂医学。作为一个患者，无论社会地位显赫还是低下、事业辉煌还是落魄，生活富足还是贫困，面对疾病痛苦以及死亡，他个人都是无助和脆弱的，都需要同情、关爱、需要有人帮助他们解除病痛。唯有医者，可以做到这点。中国伟大的医学著作“黄帝内经”说：“医者，仁者”。只有对患者怀有深切同情，有着一颗仁慈之心，才有对患者发自内心的关爱，才会视解除病人痛苦为自己神圣的职责，才会不计个人得失和危险去挽救病人生命。也正如此，在人们心目中，医护人员是“白衣天使”。故对患者的深切同情和发
自内心的关爱是做一个合格医生的必备人文素质。在校园内更着重医学生的人生观、价值观、世界观的培养，深入学习马列主义毛泽东思想，为以后进入社会，进入临床工作，进入服务人民大众的天使职业打下坚实的心理基础。
第四，临床与教学存在着个人修养上的差异。随着医学模式的改变，时代的改变，护理模式也改变为以人为中心的系统化整体护理，人们对健康的认识也随着社会的发展不段增强，因此，护理人员的人文修养就极为重要，目前，系统化整体护理以在全国开展开来，护士的人文修养对于护理工作十分重要，因此，人文素质培养对于我们这些刚刚走上临床的实习护士极为重要，人文素质培养可以使我们脱离人格的非理性化和世界观价值观的平庸化和庸俗化，语言文字修养是人际交往的工具，也是人类思维的工具，语言文字修养包括听说读写四种语言能力，只有长期的训练，大量的语言运用以及实践，方能提高。个人修养包括人际关系修养，伦理道德修养，文学艺术修养，文化传统修养，理性思维修养等，由于，在学校只顾学习，未能很好的接触社会，人际关系不是很广，所以我们在接触临床时来说算是很平穷。实习结束了，人际关系修养有所提高，伦理道德修养，文学艺术修养，文化传统修养，理性思维修养等在学校老师给我们开了护理人文修养这们课我们处于萌芽状态，走上临床，理论联合实际，接触的病人多了，我们对文学艺术，文化传统等要努力去了解，以便和不同的人群沟通。
三、产生这些差异的原因
为了深入了解和分析护理技能教学与临床护理之间的差异，探讨相应对策以达到理论联系实际的教学效果，相关部门采用自行设计问卷形式对110名本科、专科实习护生进行调查，调查内容为护理技能教学与临床护理之间的差异以及产生差异的原因，结果护理本科生与专科生在护理技能教学与临床护理一致性的问题上看法一致，总体认为导致差异的原因主要集中于：护理技能实验室建设落后、技能教学方法单一、技能教学联系临床实际不紧密、教师忽视培养护生的综合能力等，针对这些原因我们就能够更好的从根本上解决临床与教学上的差异。
四、解决差异的办法
随着现代整体护理的发展，为了更好的适应整体护理发展的需要，以人为本，为了能改变临床与教学的差异，我认为要想理论联系实际，理论指导实践，应将将教学和临床更加紧密结合起来。上完相关理论知识后就去临床实践，在临床实习时白天在医院上班，下班后把书本打开看看，以便更好的掌握要掌握的知识，在临床要注意多和病人及其家属沟通，了解他们的需要，以便更好的为病人服务，建立良好的护患关系，对于病人的恢复具有相关重要的作用，我们闲余之时还要多多学习掌握更多的人文知识，以便更好的与病人之间沟通，提高个人人文修养。注意提高个人修养：人际关系修养，伦理道德修养，文学艺术修养，文化传统修养，理性思维修养等，其中，尤其要注意提高自己的语言文字能力，注意提高人际交往能力，努力提高自己的操作技能，严格按照操作规程进行操作，注意无菌技术操作，注意爱伤观念。用行动来减轻痛苦适应现代整体护理护理的发展需要，适应时代发展的需要。这是从我们医护自身来说的解决办法。从整个医护行业和医护学校来说，我觉得应该从为体现护理专业特色,培养高素质的护理人才着手,针对护理临床课教学中存在的问题进行分析，尝试对教学宗旨、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行改革，力求探索出一套适合我国国情的护理临床课教学模式。
五、总结
目前护理专业学生进入临床实习时普遍存在专业知识认知度低、角色转换出现心理偏差、新环境适应能力较低及就业压力大、医疗风险大、劳动强度大等方面问题，加强护生实习前教育，树立护理质量观和护上一页 [1] [2] [3] 下一页
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