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吸痰 课堂目标与教学活动的探讨 |
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枯燥无味，又难以理解，但利用多媒体的直观动画，创设问题情景，形成悬念，启动学生思维的闸门，使学生从“吸痰对病人只有好处无坏处”的惯性思维中走出来，去探索吸痰 的潜在危险及预防措施，将会起到事半功倍的效果。
这些直观的多层次的感知活动使学生在观看、感知的同时产生思维、情感的活动，能激发学生参与的兴趣，培养学生对知识的探究能力和习惯。在感知吸痰的潜在危险的同时，也会激发学生对病人的受伤情感和防范吸痰意外的意识，从而自觉地遵守操作规程。
第二节课在示教吸痰技术时，学生们有了上一节课的理论基础，会较易明白为何要这样做，明白这些技巧是预防吸痰意外的其中重要措施。在课末再进行一次错误方法示教时，既可起到培养学生的批判性思维，养成善于观察，善于思考的习惯和能力，又可起到总结强化效果。
3 效果评价 学生对这样形象生动的教学活动很有兴趣，积极参与教学活动，积极讨论，充分发挥发散式思维，提出问题及预防方法。根据学生汇报讨论结果得出，提出问题的准确率达98%，，提出预防方法的准确率达91%。教师最后的点拨总结能起到点睛作用。
参考文献
1.中等卫生学校护理专业教学计划及教学大纲.中华人民共和国卫生部，1994；(3)
2.潘绍山.吸痰法.基础护理技术操作学习班讲义.1991；（4）:17
3.李亚洁，华艳萍，刘立捷，等.多媒体课件在急救护理教学中的系列应用.中华护理教育，2004；2（1）：6
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