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提高临床带教质量的体会 |
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提高临床带教质量的体会
临床实习是护生学习的重要环节，是理论联系实际，从学校走向社会的重要平台。临床带教老师既是带业务、带技术，也是带思想、带品德，身教重于言教，老师在注意业务教育的同时应加强自身修养，做出榜样，从而逐步培养护生的各种能力以及科学的工作态度，使护生毕业时具备优秀的素质。现将几年的带教经验总结如下：
1 带教老师的素质要求
1.1 坚定的专业信念 初入临床时的带教老师往往令学生终生难忘，老师良好的职业形象、职业情感、职业行为是学生的楷模，因此，作为带教老师要以身作则。实习阶段，老师和同学形影不离，老师的言行举止往往暴露在学生面前，因此，带教老师献身于护理事业的精神，在日常工作中表现出对患者的极端热情和关心，忘我的工作作风，对护理技术的精益求精等，都会给护生们极大的感染，让她们潜移默化地加强了专业信念，并以此为动力，出色地完成自己的实习任务。
1.2 过硬的业务技术 打破论资排辈的传统观念，经科室护士长推荐，护理部选拔出热爱临床护理教学，讲究语言艺术，责任心强，综合素质好，业务水平高的护理人员担任临床带教工作。在带教过程中，只有不断学习，充实自己，掌握新技术、新业务，才能把更多的知识传授给学生，只有过硬的技术本领，才能正确的把护理技术操作示范给学生，才能胜任对护生的理论、操作的考核。
1.3 良好的沟通能力 缺乏护患沟通，是发生医疗纠纷的原因之一，用恰当的语言和患者进行沟通和宣教，是做好护理工作的必要条件。教护生如何与患者交谈，及时了解存在的心理状况，关心体贴患者，做患者的知心朋友，通过言传身教引导和启发学生。同时语言表达能力和护生的沟通能力，在带教中也同样重要，一方面有效地把自己的知识传授给对方，另一方面通过沟通及时掌握护生的实习动态。
2 对护生的素质教育
2.1 注重法律意识的培养 法律法规教育应该贯穿护生实习的始终，使学生明确自己的责任与身份，对学习期间可能发生的差错事故能够引起足够的重视，在未经带教批准，擅自独立操作造成的病人伤害，同样也要承担法律责任。要求严格在临床老师的指导和监督下对病人实施护理工作，老师要做到放手不放眼，遵守各项操作规程，对有疑问的操作要及时提出，不可擅自执行。
2.2 树立护生的自信心 ①教师要用一定的时间为护生介绍环境及各项工作的程序，使其能够尽快适应环境，消除陌生感。②耐心带教，护生如能顺利得到第一位患者的认同和接受，这无疑给了她极大的鼓励和信心。护理操作的带教要循序渐进，第一遍由老师边示范边讲解，详细介绍操作步骤与注意事项，然后选择修养好的、血管条件较佳的患者，那么第一次操作就会顺利通过，从而她们就会有了充足的信心。③护生的行为有很大的可塑性，希望自己的工作得到别人的认可，在实习过程中，老师应多鼓励、表扬和帮助她们，使其在护理工作中树立信心。
2.3 职业道德教育 在实习上岗前，规范自己行为，要求护生仪表整洁，举止端庄大方，语言亲切朴素，不浓妆艳沫，遵守医院的各项制度，加强服务意识，强化护生对专业性质的认识，从平凡的工作中去体会护理工作的内涵，树立全心全意为人民服务的思想。
2.4 培养护生的细节理念 成也细节，败也细节，对于病人来说细节就是生命，如：一次合格的输液，输液前要“三查”、“七对”，保证无过期，无变质、无菌操作贯穿于整个输液过程中，如果有一个环节没有按规范执行，就有可能出现输液反应，对于一个年老体弱的病人来说，就有可能因为一次不合格的输液而失去生命。因此，从“三查”、“七对”到“无菌观念”要时刻挂在嘴边，把每一次操作过程中的一切细节问题当作一件大事来抓，把小事做细，做全面，真正做到细致严谨。
2.5 培养学习的主动性和创造性 现在的护生大多数是独生女，家庭娇惯，工作责任心弱，没有社会竞争意识，实习中往往缺乏主动性，在带教中通过转科前的护理部提问，科室护士长的晨会提问，在操作中带教老师的提问，来激发学生的学习热情。也可以设置一些疑点给学生以思维的空间，进行独立思考，及时捕捉其思维的闪光点进行提问。
总之，护生风华正茂，天真烂漫，对实习充满了信心和希望，我们肩负着园丁和向导的责任。只有加强自身修养，不断提高业务技术水平，才能在带教这方沃土上培养她们成为合格的护理事业接班人。
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