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临床护理人员 三基 理论考核成绩分析 |
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临床护理人员“三基”理论考核成绩分析
随着医学科学的发展，新的护理观念对护理服务提出了更高的要求，提高广大护理人员的基础理论水平已成为护理管理者的首要任务。我院护理部2005年前三季度对临床护理人员按季定期进行护理“三基”理论考试。现将考核成绩分析如下。
1 考核方法 护理基础理论考试以山西省卫生厅下发的《护理“三基”训练题》和《护理技术操作规程》为考试指定教材。考卷题型分概念题(20分)、选择题(40分)、简答题(40分)，共计100分。试题不超出指定教材范围，由护理部总护士长、督导组等4人出题并监考，最后由监考人员统一阅卷。
2 考核结果 2005年前三季度护理人员“三基”理论考试结果，见表1。
表1 2005年90名护理人员“三基”理论考试结果
职 称 参 考 一 季 度 二 季 度 三 季 度
人 数 平均分数 平均分数 平均分数
主管护师 19 79.7 80.4 82.4
护 师 46 84.3 86.4 87.5
护 士 24 77.0 79.0 81.6
表1可见，三个季度共90名不同层次护理人员护理“三基”理论考试结果显示护师优于护士，主管护师成绩低于护师。另外通过护士长、护理部持续抓基础理论学习，各级护理人员理论考试成绩均逐步提升。
3 分析讨论 主管护师基础理论成绩低于护师，而高于护士，说明大多数护师晋升主管护师之后，放松了对理论知识的学习，她们认为晋升副主任护师希望不大，只要具备一定的临床经验，能满足临床需要就可以；加之年龄逐渐增大，对理论知识的记忆能力减低，也影响了她们理论成绩的提高。护师是护理队伍的中坚力量，精力充沛，求知欲高，她们在临床指导和业务学习中，起到承上启下的作用，晋升主管护师是她们学习的动力，她们年富力强，具备较强的记忆力及理解、分析和判断能力，所以她们的护理基础理论成绩居各层次护理人员之首。年轻护士就业以后，大多以能否及早独立值班作为首要目标，多把注意力转向技术操作而不重视对理论知识的学习，再加上恋爱、自我约束能力不强等多种因素促使她们不能抓紧时间学习与巩固理论知识，使理论与实际工作脱节，且不能及时补充新知识，从而使护理基础理论成绩居各层次护理人员之末。
主管护师是护理学科带头人，应具备较强的组织、分析、处理问题能力以及扎实的护理基础理论知识，这样才能对年轻护士和实习学生起到指导和传帮带的作用；对主管护师的培训，重点突出系统的专业理论知识和本专科新技术新业务的进展情况，且使主管护师中的少数人逐步达到副主任护师的水平。年轻护士是医院的未来，是护理事业的希望，专科基础理论知识是从事护理工作的科学依据；年轻护士护理基础理论掌握不好。也提示护理管理者应该结合临床实际采取讨论或启蒙式培训，做到有的放矢，鼓励年轻护士积极参加多种形式的学习，如自考、夜大等继续教育，培养年轻护士成为有分析问题和理解问题能力的护理人员，为实践于临床[1] [2] 下一页
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