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影响护生临床实习的因素及对策 |
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结合 护理理论的实践性、操作性较强，带教老师要注意理论联系实际进行讲授。如在讲“三查、七对”时，要向学生介绍“三查、七对”的重要性、各环节的注意事项、操作；例举不注意查对造成差错事故的例子来加深印象，引起重视。同时要改变学习方法，让学生边操作、边学习、边理解、边记忆，使他们不仅掌握理论知识，而且学会应用到实践中。
2.4 激发学生工作和学习的主动性和自觉性 带教老师要善于分析学生存在的思想问题，进行思想教育，使其端正学习态度，同时教育学生热爱本职工作、树立牢固的专业思想、增强责任心。在指导护生实习的过程中，除了在实际工作中对学生给予感性认识，并让护生阅读医学书籍，鼓励将读书过程中遇到的问题与实际相结合进行讨论、分析、培养学生思维能力，引导学生主动巡视病房，与病人交流，增加病人对护生的信任，使护生有更多的学习及操作机会。给学生讲解所进行的诊疗方法，示范仪器的操作程序，使学生不断学习新知识、新业务，改变学习态度，熟悉操作技能。
2.5 发挥带教老师的作用
2.5.1 带教老师的态度方式、言行举止影响护生质量 带教老师与学生初次见面时，应表现出友好、真诚的态度，热情接待学生，应用亲切、自然的语言介绍自己，关心、尊重和信任学生，以渊博的学识去赢得学生的尊重和爱戴。使学生处于一种和谐、轻松、自然的环境中完成实习过程并取得好成绩。
2.5.2 采用多样化、小固定形式，对学生进行理论和操作考核，以督促护生在实习期间多看书、多动手、多提问、多思考，提高她们理论与实际操作相结合的能力，以提高实习效果，完成实习计划。
参考文献
1.林娟,薛海梅.浅谈护理本科生临床带教方法.实用护理杂志,1999;(15):10
2.付桂芬.对实习护生交流技巧能力的调查分析及对策护生进修杂志,2000.4
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