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探讨护理本科生的临床教学管理 |
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探讨护理本科生的临床教学管理
摘要 护理学是一门实用性很强的应用性学科，护理本科生临床教学是护理教育的重要环节。目的：探讨医院如何做好护理本科临床教学工作，以适应新时期护理教育的需要。方法：结合医院实际情况，从健全教学组织与管理制度、加强师资队伍建设、规范教学查房及小讲课、指定专人带教及落实带教责任、进行教学反馈等方面进行了改革。结果：提高了教学质量，达到了教学相长的目的。结论：临床护理教学应随着时代的变化，在实践中不断总结经验，自我完善。
关键词 护理本科生 临床教学 管理
护理本科生临床教学是护理教育的重要环节，是护生从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会，由学生转变为护士的一个重要实践阶段，如何提高临床教学质量，培养高素质的护理人才，是我们不断探索和完善的一个永恒课题[1]。本文从以下几方面谈谈如何抓好护生的临床教学工作。
1 领导重视，健全教学组织与管理制度，是抓好临床教学工作的基础 医院领导重视，设分管教学副院长，护理部主任亲自抓，设一名护理部干事负责临床教学具体工作。为保证教学计划的落实，护理部统一规范全院带教工作，在每个承担临床教学工作的病区设一名临床教学老师，负责对学生进行规范管理。在健全组织，明确职责的同时，强调严格管理是实习任务完成的根本保障，从教与学两方面制订一系列的教学管理制度，如《教学领导职责》、《临床带教教师职责》、《实习生职责》、《实习生岗前教育要求》、《临床带教措施》、《实习生综合考试评分标准》、《实习生综合考试要求》、《实习考核程序及考核方法》、《护理见、实习反馈表》、《教学评估制度》、《教学查房制度》等，对教学各环节严格管理，保证教学工作的顺利进行。
2 高素质的师资队伍是培养高级护理人才的关键 为人师表，必备其才，高素质的带教老师是培养高级护理人才的关键[2]。护理部不断修订全院带教培训计划，采取不同途径和方法来提高全院带教老师水平。
2．1 选派护士长及优秀带教老师进修学习，回院后互相交流，不断影响和改变带教老师的行为和举止，使带教老师在素质、业务、技术方面更加严格要求自己。
2．2 举办带教老师培训班，介绍带教技巧、教育学理论等知识，将学生问卷及座谈会提出的问题进行反馈、分析，找出存在不足，让老师知道学生要求，更充分了解学生，对学生更加关爱，努力做学生喜欢的老师。同时，表扬、鼓励优秀带教老师及科室，激发带教老师的带教热情。
2．3 鼓励传、帮、带和自我提高，鼓励提高自身学历层次。邀请院内外经验丰富的老师现场示范，创造条件有目的、有针对性的组织外出参观学习，不断提高带教老师的能力和水平。
3 规范护理教学查房，安排高质量的小讲课是激发学生思维活动的重要手段 教学过程中体会到学生重视护理教学查房和护理讲座，他们认为自己专科知识掌握不扎实，对新知识、新技术缺乏了解，想通过正规的教学查房和讲座来弥补不足。基于此，护理部要求各实习病区上报教学查房题目，选择性参与，了解护理教学查房情况，并从中发现问题，将成功科室的经验和方法在全院推开，不断完善、规范护理教学查房。
临床小讲课应考虑学生的需要。护理部除每月安排1~2次实习生专题讲座外，规定每个带教科室都应给学生进行1~2次新业务、新技术，专科性强的小讲课，题目上报护理部。每位学生每到一个科室要求完成小讲课1次，学生主讲，小组讨论，老师归纳总结，逐渐培养学生通过独立思考应用知识，查找书籍获得新知识的能力，激发学生的思维活动。
4 指定专人带教，层层落实责任 学生实习中，由一个带教老师负责到底，增加了老师的责任感，老师能全面掌握教学情况，按教学计划完成教学任务。专人带教，实习生也感到心理踏实，同时培养了良好的师生感情。
护士长和临床教学负责老师负责病区带教总体安排，参与制定具体带教计划、教学讲座、出科考试，检查教学计划落实情况，听取学生反馈，全面掌握实习进度。
5 注重信息反馈，促进教学相长 带教老师的成功与否主要取决于学生的反馈，要真正了解学生的需求，应经常与学生交流。护理部经常到病房向同学及带教老师了解实习情况，总结推广经验；定期或不定期组织召开教师、学生座谈会，加强师生间沟通[1] [2] 下一页
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