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小儿烧伤的心理护理 |
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住院治疗期间的患儿应经常鼓励关怀，对于他们的缺点错误不要打击，冷漠和训斥，要热情扶持耐心诱导。使他们感到温暖和高兴，对一些伤残较重的儿童更应该百般鼓励耐心的向他解释：阿姨为你们打针是为了让你们的病早日康复的道理。使他们处处感到温暖、体贴、平等和幸福，尽快使他们建立健康的心理活动，为今后的生活历程打下良好而牢固的基础。
脑梗塞患者的心理护理
近年来，脑梗塞的发病率逐年升高，并有年轻化趋势，而且死亡率及致残率极高，各种不良的心理状态都可能成为诱发、促发和高发因素；因此，积极纠正心理障碍对促进机体恢复有重要意义。
1 病人心理状态分析
1.1 恐惧心态 多年来，人们对中风都是“谈病色变”，有一种传言为“脑梗塞十人病，九人瘫，这种病最麻烦”；绝大多数病人都是在意识清晰状态下患病，病人极度害怕死亡,一旦出现肢体活动障碍或语言障碍等，即使无死亡危险亦担心今后是否会残废，加上知识水平不同，对疾病认识不足而产生严重恐惧心理。
1.2 抑郁心态 部分病人在恢复期存在肢体偏瘫，对日常生活极为不利，这与以往的生活形成鲜明对比，病人感自我形象紊乱，再加上肢体活动障碍对参与社会活动亦有极大不便，极易产生自卑心理，担心肢体功能不能恢复，害怕由于自身形象的改变而遭人们歧视，因此部分病人情绪低落、消极、多愁善感，少数甚至出现严重抑郁症。
1.3 焦虑、狂躁心态 少数病人因病情重，治疗时间长，疗效不显著，对治疗缺乏信心，不能积极主动配合药物治疗，对恢复期语言及肢体训练亦缺少热情，常出现心理失衡，心中忿忿不安、固执、偏激、情绪急躁，稍不如意就出现情绪激动，比如摔瓶子、骂人等等。
2 心理护理
2.1 建立个人档案 脑梗塞的发生与职业、饮食、性格等有很大关系，我们通过收集每一个病人的生活、工作、家庭环境等有关资料，根据各个病人不同的特点而采取不尽相同的护理措施。
2.2 建立互信 俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，大量实践证明，高度信任感，良好的护患关系是一切心理治疗成功的保证。因此在护理中我们密切观察患者的心理反应，尊重患者的自尊心和人格，不论地位高低，年龄大小，文化水平，城市农村都平等对待，耐心听其倾诉，给其讲解此类疾病发生的原因，治疗状况，患者情绪、饮食的注意事项，并举证一些恢复良好的病例，以增强其自信心，让其感受到此病不是不能治疗的，让他们充分感受到对生活的希望，增强战胜疾病的信心。
2.3 建立康复训练计划 心理护理的目的是给患者对疾病有一个正确认识以及抱有的态度，同时使之引起情绪改变积极自我治疗的意志行动。在病人正确认识疾病之后，根据病人不同状况而制定相关的康复训练计划，并向家属详细讲解康复训练的必要性及意义，在训练中的配合及注意事项。在日常生活技能训练及肢体运动训练中护理人员都亲自参与，如洗脸刷牙、拍球、握力等等，鼓励病人做一些力所能及的活动，给予肯定的眼神与语言，树立长期康复训练的信心，培养病人对生活的适应能力，让心理适应社会。
2.4 建立互动 病人入院后，我们允许家人陪伴、亲属探望，对能活动的病人鼓励其与医生、护士、亲朋、病友交谈，并经常主动与其谈心，让其感受社会是温暖的，疾病只是暂时的，困难是可以克服的，并提供适当的文体活动，如看电视、下象棋、打扑克等。
2.5 建立随访制度 病人出院后，我们仍跟踪随访，掌握病情，及时了解其心理状况，指导其功能锻炼，日常起居生活饮食调节，社会活动等，让其感受到自身的健康生活有一个强有力的保障。
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