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消化性溃疡病人健康教育效果的探讨 |
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抗酸药、抗胆碱药及H2受体阻断剂的常用药物种类及服用方法、药物作用、剂量、不良反应、不良反应的处理)。⑤有利于健康的行为指导与行为训练知识(腹部按摩方法［4］、戒烟指导)。
1.2.3.2 选择教育方法 健康教育的内容广泛，病人又有不同的生理心理特点，教育的方法也应遵循多样化，因人施教的原则。针对消化性溃疡病人，护士可以依据教育的目的选择以下教育方法：①专题讲座法:将所有消化性溃疡病人集中,由主管护士讲解。这种方法容易组织，能在有限的时间内，将消化性溃疡知识完整地传授给病人。由于是单项沟通，讲授者无法了解学习者对内容反应。因此，应注意以提问等方式及时双向沟通，以取得听众对内容的反馈。②个别会谈式教育：根据个体在疾病不同时期存在的身心健康问题，进行针对性的教育。③小组讨论式教育：主管护士组织年龄、教育程度相似的人组成同一小组。讨论前通知讨论的主题，并拟出讨论的基本内容。讨论结束时主管护士对讨论结果进行简短的归纳及总结。④视听教材的应用：利用宣传小册、板报、幻灯、投影、电影、推荐书籍等方式使病人在最短时间内对消化性溃疡知识有所了解。⑤计算机辅助教学法：综合利用多种媒体传授消化性溃疡有关知识，使教育内容形象化、具体化，降低学习难度、激发学习兴趣。⑥其它非正规方式：利用报纸、杂志、广播、电视及家庭访视进行健康教育。
1.2.4 实施教育计划 在实施过程中，应注意灵活性，应有相应的健康教育监督制约机制，及时了解病人对教育结果的满意程度［5］，并及时调整教育计划。
1.2.5 评价教育效果 评价是将病人教育结果与预期目标进行比较，以测量病人达到学习目标的程度，以便修改原有教育计划，改进教育工作以满足学习者健康需要。
1.2.5.1 评价内容 病人学习需要是否得到满足，教育方法是否恰当，计划是否完成，目标是否达到，病人对知识的掌握程度、行为取向。
1.2.5.2 评价方法 ①直接观察法：观察病人的健康行为，如饮食习惯、卫生习惯、烟酒嗜好、遵医行为等。②提问法：使用直接提问法，如消化性溃疡的诱因有哪些？判断病人对教育内容的理解。③表格式评价：将教育计划的内容列成表格，护士完成教育后，可在表格评价栏上打钩，评价病人对知识和技能掌握程度，护士长对护士的评价进行测评，判断护士评价是否现实。④书面测评法:健康教育内容完成一项后,向病人发放知识问卷,反馈教育效果。1.2.5.3 评价指标
PU基本知识知晓率=[SX(]知识知晓人数 各组总人数[SX)]×100%
1.2.5.4 对出院病人主要症状复发的评价对疗程结束满1～3个月的患者，课题组成员通过电话、书信或上门随访等方式，向患者逐一询问治疗后的症状复发情况。
1.2.6 统计学方法 将所有收集数据输入计算机，利用SPSS/PC统计软件，采用X2检验分析结果。
2 结果
2.1 健康教育前后两组病人对PU基本知识知晓率的比较
表1 健康教育前后两组病人对PU基本知识知晓率的比较
入院时 出院时
组别 例数 知晓人数 知晓率(%) 知晓人数 知晓率(%)
实验组 30 10 33.3 &n 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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