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对培养护理专业学生体育课兴趣的探讨 |
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然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。在课堂上要适时地进行集体和分组练习。可以将动作技术掌握、完成得好的同学分成几个组，让她们分别带动几个完成的差的同学。这样一来同学间就有了一种比、学、赶、帮、超的好的学习风气了。
5 自主学习，正确理解学生“自由活动”的呼声 现在的学生在体育课上想什么？想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望。我们知道每个学生都有一定的学习主动性，在老师的基本要求下，给予充分的自主发挥时间和空间对其能力的培养和积极性提高具有重要的作用。具体的讲就是，在学习每一个知识的学习阶段，教师将基础知识或基本技术进行一般性的教学，使其对初学内容大致的掌握，在接下来的课时中采用分组练习，自主地发挥想象力和模仿力对技术动作进行练习，扩大学习的讨论空间、对象和内容，增强同学之间的交流和情感的培养，减少在集体学习时的紧张感和动作难度所带来的压力。自主练习时教师视学生的学习情况，可在原有的基础上提出更高的要求并进行巡回辅导，适时地了解学生的学习和情绪变化。现在的学生在体育课上想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望，我们要合理地利用 她们的这种情绪表现，顺其自然，有机的将内容柔合在她们的“自由”当中，使被动学习成为一种自主练习，完全能够产生意想不到的教学效果。
6 使用多媒体辅助教学，增加兴趣 从美学角度讲，体育本身有着强烈的美感作用和审美价值。体育项目很多，教师不可能样样精通。在教学中，若都以教师亲身的示范动作作为媒体来塑造美的形象，势必大打折扣。如果采用多媒体教学，可以较好地帮助、引导学生去感知、体验、欣赏及评价。多媒体技术更能将美的享受表现得淋漓尽致。多媒体是既有文字的说明,又配以丰富多彩的各种图片和动画。文字又有许多的变化方式和色彩，在视觉上产生了美感。特别是运用3D、 PHOTSHOP等做出的图像更是将我们带入了美的境地。再加上美妙的音乐，配上一套高保真的音响,产生的音像效果,简直就是美的仙境。谁能说在如此的环境中不能陶冶学生的情操，感受美的熏陶， 产生非凡的教学效果？增加学生的兴趣。
7 适时总结，正确地引导学生享受成功的兴趣 每节课都有相应的教学目标，而每个教学目标的实现、教学内容的完成都是一个逐渐增长知识的过程。一旦掌握了某个技术动作、其本身就是一件值得高兴的事。因此，教师可以在适当的时间和场合，引导同学们进行回顾和总结。尤其要有意识地提问，可对同学们进行提问在某个阶段学习了哪些技术动作，是否掌握了这些动作，要领是什么等等，这样既帮助他们复习了动作，又能使其体会到确实学到了知识，学习兴趣就更高了。甚至每堂课结束部分的总结都可向学生对照“汗、会、乐”的基本标准进行提问,使学生的现实感得到了增强，每堂课下来都会对自己的付出和收获而感到极大的满足，这就更增强了他们学习体育的信心，激发了她们上体育课的兴趣。
通过上述一些方法，护生对体育课就会产生亲切感，由怕上课到想上课，最后发展到认真上课，形成良性循环，从而促进了教学质量的提高。
参考文献
1.周登嵩.学生厌学与体育教学改革.中国学校体育，1999;4
2.蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考.体育与健康,2003;3
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