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心理护理在整体护理中的应用 |
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最重要的一点我们要尽快取得患儿的信任，要取得任何患儿的信任都是困难的。我们要用患儿能够理解的语言告诉患儿我们将要怎样做是重要的，这些知识可以减少患儿的不安并增加患儿对你的信任。不撒谎或不给患儿许诺一些不能实现的事情也是要引起我们护理人员注意的，但常常发生的是告诉患儿打针不痛药片的味道很好，这些说法是不真实的，患儿会怨恨他被哄骗了，哄骗患儿损坏了你的信誉，而且在一定程度上损坏了本次及以后患病时与患儿打交道的医护人员的信誉。故应该告诉患儿打针会引起疼痛，但不会比别人在打你时更痛，药片味道虽然不好，但为了治病总是要喝下去的。
在取得患儿合作方面，对其所处的环境给予适当的调整常有帮助，如根据患儿的愿望放置一些玩具或安全地毯，或选择特殊类型的辅助带是患儿感到他仍然能支配这个新环境。应使患儿明白，在为了他的健康而在医院做的各种检查中，他是一个主动参与者是值得的。在他所接受的各种检查和治疗是必要的，不能回避，在这方面他没有选择的权利。
最后，对患儿为完成检查及治疗所表现好的情绪，我们护理人员应该当着患儿父母的面给予大量的口头赞扬是很有益的。
两岁以下的患儿有时会令人失望，即使在理想的环境中他也会哭闹和反抗。在这种情况下检查治疗操作最好既迅速又有效地进行，同样不断地安慰性的谈话声也是有帮助的。婴幼儿对住院情绪反应较小，只要喂养好，逗逗玩玩即可感到愉快。有时哭闹，不能单纯依靠食物解决，需要给予抚爱，抱抱逗逗。因而在护理患儿时，我们护理人员应当以母亲的角色出现在患儿面前，形成母亲与孩子的关系。只有与医护人员共同配合护理好患儿，才能使患儿在住院期间保持愉快的精神状态，身体早日康复。
1.2 青年患者 突发性疾病对于青年患者精神上打击最大，心理护理尤为重要，也是最困难的。患者多数会由极度恐惧变成极度消沉，甚至走上绝路。我们护理人员要根据患者不同的文化背景，应用相应的方法使患者相信只要心理是健康的，其机体的变化是可以淡化的，并且还可以依靠先进的医学技术重塑美丽的外表。
在整个医疗护理工作中，护理人员与患者的关系要比医生同患者的关系更为密切，病人24小时的病情变化都在护理人员的监护下进行着，护理人员与患者接触机会多。护理工作实践经验证明，形成什么样的护患关系具有特殊的重要意义，它是为实现心理护理起着奠基作用。
病人到医院就诊、治疗、住院，都离不开护理人员，从患者的心理护理到生活护理、康复护理等各个环节都有护理人员参加。为此，护理人员是健康教育的最佳人选。在患者就诊过程中，护理人员要密切观察患者的各种情绪变化，发现患者抑郁时，要做好解释、指导安慰工作。对患者施行心理治疗，护理人员对患者的疾病康复起着重要的作用，从而进一步证明护患关系的重要性。
在护理病人过程中，护理人员要注意抑制自己的消极的情感，并运用自己快乐的情感指导鼓励患者，恢复失去的勇气和战胜疾病的信心和希望，帮助他们摆脱困境，建立有利于治疗和康复的最佳心理状态。只要我们准确掌握患者心理，运用心理护理知识，精心护理，护理人员对患者的康复就可起着重要的作用。
1.3 老年患者 老年患者最重要的心理疾患是，感觉患病会给配偶及其子女带来额外的负担，他们会觉得老了还拖累亲人，心理无法平静，不愿住院，而迫切寻求其他的支持与帮助（如心理咨询等）。
某些老年患者性情怪癖、固执任性、好强不服老，易产生急躁多疑。我们护理人员一方面要态度和蔼劝慰老人，不要冷言激惹。另一方面也要做好老人亲属的工作，使亲属能配合我们做好患者的心理工作，效果会更好。我们要对不同性格的老年患者的心理做不同的心理护理。
为了解除他们不愿住院的思想顾虑，应首先从感官上给他们良性刺激，尽量为他们创造一个清洁、整齐、安静舒适的治病环境，使他们觉得住院如同在家，能够安心治疗和修养。
老年患者入院后，我们护理人员为给患者美的感受及高度的信赖，首先做到仪表整洁，举止文雅、端庄，语言温顺，语言频率不可太快，声调要低柔，态度和蔼诚恳，各项技术操作熟练，工作认真负责，维护老年患者的尊严，以礼待人。如给患者作治疗时，不能叫床号,叫患者姓名或适当的称呼。对积极配合完成治疗护理任务的患者应表示感谢。为患者进行治疗护理时 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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