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高职护理 人体形态学 教学的启示 |
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在讲述肾的结构及尿液的形成后，讨论蛋白尿、血尿、脓尿的形成原因。肝细胞产生胆汁，胆汁能促进脂肪的消化，如果患肝炎出现肝细胞的损害时，吃进去的脂肪就很难消化，这就是肝病患者为何厌油的原因。在讲述支气管粘膜的假复层纤毛柱状上皮时，联系肺癌的最常见诱因—吸烟，因而指出了吸烟的危害性。在讲胃粘膜屏障时，联系有些人大量饮酒可损伤胃粘膜屏障，促进胃酸分泌，导致胃消化其自身，形成或诱导消化性溃疡，严重甚至穿孔，因而从一个侧面反映了酗酒的危害性。这样循循善诱、潜移默化，学生无形中受到启发，产生良好的教学效果。当然联系临床要注意用通俗的语言，简单地引伸，只要能达到加深理解的目的就可以了，不要盲目联系，喧宾夺主。
5 多运用比较式方法教学 比较式教学，是运用类比的手法，将同类或不同类的结构进行比较，从中发现它们之间差别的方法。通过比较式教学，学生能够清晰易懂地掌握所学的知识，便于理解和记忆。例如在光镜下比较三种肌：
细胞形态 有无分支 有无横纹 核的数量 核的位置 有无闰盘
骨骼肌 长圆柱形 无 有,明显 多个 边缘 无
心肌 短圆柱形 有 有,不很明显1~2个 中央 有
平滑肌 长棱形 无 无1个 中央 无
6 重视每种结构的典型特征 人体形态学的内容很枯燥，学生很难记忆，试想一个60人班的学生，经过一年的学习和生活没多久都相互认识，但两个同卵双胞胎，如果没有典型差异，我们很难将二者区别开。这就是说只有找到属于每种结构独有(或典型)的特征，就很容易记忆。例如疏松结缔组织中的几种细胞，①成纤维细胞扁平，多突起，胞质内有丰富的粗面内质网、游离核糖体和发达的高尔基复合体；②巨噬细胞形态多样，常伸出伪足而呈钝圆形突起，胞质内含大量的溶酶体、吞噬体、吞饮小泡；③浆细胞核内的染色质呈车轮状排列于细胞核的边缘；④肥大细胞胞质颗粒内含肝素、组织胺和白三烯；⑤脂肪细胞胞质内含脂滴，脂滴在染色过程中被脂溶性的溶剂溶解掉了而成一个大空泡，大的脂滴将细胞核挤到了一边。
以上六点是本人多年来从事《人体形态学》教学的启示，通过灵活运用，取得了较好的教学效果。
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