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护生的带教管理对其职业态度的影响 |
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护生的带教管理对其职业态度的影响
在护士的培养过程中，实习阶段是由护生转变为护士的关键时期。护生在实习期间从老师的一言一行中，不仅能获得知识，而且可以获取其他各种信息，同时也受着正负面的影响。尤其值得医院管理者关注的就是对她们职业态度的影响。
我院是一所中小型军队的综合性医院，由于军队护士编制少，聘用护士已成为我院护理队伍的主要力量，我院的护士主要来源于实习护生。因此，护理部非常注重对实习护生的教育管理和临床带教，通过灵活多样的形式引导、教育，使护生树立正确的、积极的专业观和职业情感，产生对护理工作良好的职业态度，满怀信心地步入护理队伍，成为符合现代社会健康需求的高素质护理人才。
1 具体做法
1.1 岗前培训
1.1.1 组织形式 每年招收60名，采取准军事化管理模式，统一居住，由一名军护专职负责。
1.1.2 时间与内容 ①第1～2周：准军事化训练。②第3周：护士行为规范训练。③第4～6周：常用护理技能训练。④第7周：理论课。如人性化服务流程、有关的规章制度、院感知识、法律常识、情感教育等。⑤第8周：酒店服务见习。
1.2 临床带教期的管理
1.2.1 带教初期 临床实习的前2个月。主要帮助护生顺利进行角色转换。
经过2个月的岗前培训，护生对医院环境和临床护理专业有了初步的了解，此期她们的工作积极性非常高，都希望自己能得到重视，想给老师留下良好的第一印象，但因不能把自己所学的知识与技术正确的应用于临床，而往往事与愿违。所以在老师和病人面前会出现紧张与恐慌，唯恐做错事说错话，不懂也不敢问，有时不知所措。针对此期护生的心理特点，我们的做法是：实习当天让她们穿着整洁的护士服，由护理助理员把她们分别送入第一个轮转科室，护士长和带教老师在门口迎接；带教中以讲解和示范为主，学生操作时老师要用点头给予肯定，面带微笑地纠正动作；老师要主动与学生交心、谈话，了解她们的内心想法；经常带她们一起巡视病房，鼓励她们多与病人沟通交流，共创和谐的护患关系和师生关系；从而使护生轻松地、不知不觉的进入了护士角色。
1.2.2 带教中期 临床实习的第3～6个月。重点是提高临床实践兴趣，产生积极职业态度，培养实际工作能力。
护生经历2个月的临床实习生活后，对护士工作的认识从感性上升到了一定的理性阶段，对周围的人和事不再感到陌生，有的护理操作也能正确应用，此期大多数学生会感到护理工作是一项简单的体力劳动而已，学习和工作的热情都会受到影响。此期，带教老师要注意逐步提高学习难度，坚持每日提问，让她们参加晨晚间的生活护理，增加操作机会，做到放手不放眼，操作完毕要进行点评，解析操作中的难点及要点；并让她们了解新的护理模式对护士的要求，通过带教老师的言行把护士的职业价值充分体现出来，领会到护士不仅要及时准确完成给药、导尿、输液、与医生协同救治等技术操作，同时还要为患者提供生活方面、精神环境及社会性服务。如照料患者的饮食、睡眠、个人卫生，熟练运用解释、安慰、暗示等心理护理方法，为患者消除烦恼和顾虑，恢复良好的心身状态。护理部要组织1～2次师生交流会，进行一次操作和理论考试，每人交一份实习报告。这样有利于使护生对护理专业有更进一步的了解。
1.2.3 带教后期 进入临床实习的第7～8个月 ，主要是培养慎独精神和处理问题的能力，为进入工作岗位作准备。
此期的护生大多数已能独立完成工作，对护理职业价值及意义有了较明确的认识，此期带教老师主要是督促检查，但由于面临毕业考试和就业问题，思想往往比较活跃，多进行心理疏导，稳定思想，对有意留院工作、表现优秀的护生，主动向护士长、护理部推荐。
2 收效 护士具有良好的职业态度和职业行为是做好护理工作的重要前提。近几年来，我们从护生抓起，根据实习护生不同时期的心理特点，采取多种教育方法，因时施教，建立和谐的师生关系、护患关系，激发护生对护理专业的情感，培养一批又一批具有积极的职业态度和良好职业道德的护士。我院为了扎实做好整体护理工作，相继开展了星级护理服务、争当“爱心天使”活动等，护士们个个以高昂的工作热情努力在工作中体现着自己的热心、关心和爱心。
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