|
外科病人健康教育的程序与体会 |
| |
差异，因此对病人的生理、心理造成的影响也不相同。因此，对病人的健康教育就要根据病人疾病的不同特点，对症教育。另外健康教育也要因治疗方案不同而异，由于临床新的业务技术不断发展，同一种疾病可采取不同的治疗手段，疾病的康复过程也各具特点，需要病人配合的内容也不尽相同。
3.2 健康教育的形式要具多样性 健康教育有多种形式，有口头教育，其方式又分群体教育和个体教育；有文字教育，如黑板报、宣传小册、向病人推荐有关疾病知识的书籍、杂志等；还有示范教育等等，我们要把教育形式的多样性与有针对性结合起来应用。
3.3 不断提高护理人员的主体意识和知识水平 在对外科病人的健康教育中，护士是健康教育队伍中重要的生力军。如何发挥这支重要的生力军的作用？第一，护士真正理解健康教育的意义和目的，明确自身的责任和义务。第二，必须掌握扎实外科的护理知识。第三，要充实人文科学知识，具备良好的社会交往能力和语言技巧。第四，要重视与外科医生的配合，重视病人之间的相互影响和家属的配合。第五，医院还应从组织机构方面为开展健康教育创造有利的外部条件和环境，如安排外出进修学习和参加有关护理工作学术会议等。
参考文献
1.林菊英.中华护理全书.南昌：江西科技出版社,1993
2.上海科技大学.健康教育学.北京人民出版社,1993.4~5
3.蒋艳娟.怎样对病人进行教育.中华护理杂志,1992;27（8）：3
4.姚玉娟.应用护理程序对病人实施健康教育.中华护理杂志,1999;34（9）：567
上一页 [1] [2]
上一个医学论文： 产妇在分娩过程中的心理护理
下一个医学论文： 人性化护理计生技术服务中的实施
|
|
|
|
|
|
|
您现在的位置： 绿色健康网 >> 医学论文 >> 护理论文 >> 正文