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护士在职教育和职业认可度调查与对策 |
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36.8
护士的职业认可度是护士本人对护理职业的看法和情感，以及决定自己职业行为倾向的心理状态［2］。它直接影响对护理病人的态度和护理质量。一个人对喜爱的事物或工作会持有积极的态度，同样对不喜爱的事物或工作就会持消极的态度，护士对专业的喜欢、热爱或厌恶、淡漠都决定对病人的服务质量。本次调查中有三分之一以上护士表示不喜欢护理专业，选择当护士是父母要求所为，也就决定了她们职业行为的基本倾向是不尽人意的。这与护理专业人员所须具备的职业道德素质不相一致，将严重影响对病人的服务质量。
2.1.1 从择业背景调查39.9%为父母要求，13.5%为其他，选择护理专业，仅仅出于求职的需要，而非本人对护理专业的热爱或想往。
2.1.2 调查中45%为独生女，在家受到父母无微的呵护，在医院作为一名专业护士要为病员提供生理、心理和社会全面的护理服务，角色跨度大，难以适应。
2.1.3 医疗制度改革，病人权益扩大，自我保护意识增强，投诉增加，纠纷增多；病人对护理要求的日益增高；以及护理工作辛苦和高风险等因素动摇护士对护理专业的信念。
2.2 学历和职称层次低（见表2）与新世纪护士所面临和承担的责任不相适应 护理作为一门专业为人类健康服务，要求提供服务的护理人员不仅需要有关爱生命，对工作认真负责等职业道德素质，更需要具有一定的专业知识和技能。学历和职称层次是专业知识和技能高低的重要标志，知识决定人们对问题思考的深度和广度，知识决定人们的行为，21世纪的护士将面临更多的责任，没有足够的专业知识和技能无法承担新世纪护士的责任，将被淘汰。
表2 2005年2~3月193名护士学历与职称人数
项 目 人 数 构成比（%）
学 历 中 专 143 74.1
大 专 49 25.4
本科 1 0.5
职 称 护 士 80 41.5
护 师 84 43.5
主管护师 29 15.0
2.3 自主学习时间少，缺乏职后培训与进修（见表3）
表3 2005年2~3月193名护士自主学习、职后培训与进修情况
项目 人数 构成比（%）
学习时间 0 10 5.2
0.5h 19 9.9
1~2h 18 9.4 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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