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浅谈手术室护理教学资源的运用 |
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浅谈手术室护理教学资源的运用
随着临床护理工作的日趋发展，临床护理教学体系的逐步完善，要求护理教学趋于程序化、多元化。手术室护理工作要求护士有精湛的护理操作技术、丰富的专业知识及相关专业知识和敏捷的应变能力。在手术室的护理教学中，恰当的运用多元化的护理教学资源，能使学生全面的掌握知识、提高技能及应变能力，护生毕业后能很快进入手术室护士角色，尽早胜任手术室护理工作。
1 手术室物质资源的运用
1.1 闲置的器械、敷料 手术室闲置（报废）的器械、敷料可以用于护生刚刚开始手术室护理学习时辨识器械、敷料时使用。还可以利用报废的器械组成基础开腹包供护生练习基本手术器械台的摆放。未经消毒的手术衣可以供护生练习穿脱手术衣使用。
1.2 手术中回收的未被污染物品 手术中回收的未被污染用物，可以使用在对护生基础操作的训练中。如：术中打开但未使用的灭菌手套，可以用在护生练习穿无菌手术衣、带无菌手套时；术中打开但未使用的缝线在练习穿针引线的时候可以使用。有的时候，术中需要用无菌导尿管，开启的导尿包并未污染，可以收集起来，供护生练习导尿术时使用。
1.3 人体模特 人体模特可分为真人模特和医学教学用人体模型两种。训练护生各种手术体位的摆放的时候可以使用真人模特，即一个学生作为病人模特，由另一个护生来摆放各种手术体位，这样既有真实感又能够让学生切身的体验到病人处于该手术体位的感觉及全身的受力部位，即容易发生压疮的部位，从而深刻的理解了摆放手术体位放置防压疮体位垫的部位及重要意义。医学教学模特常常运用于初级心肺复苏、导尿术等大多数护理操作的练习。
1.4 手术室高值耗材 手术室高值耗材指手术室护理中常用的经济价值较高的消耗性材料，如：术中自体血液回收机一次性管路。为了避免资源浪费、减少开支，此类耗材可以联系供应商或相关设备技术维护人员，让他们提供一套耗材，供手术室培养应用人才时使用。
2 教师资源的运用
2.1 手术室护理教师 在手术室护士中挑选护理经验丰富、责任心强、业务熟练、相关知识全面的护士担任护理教师，并定期培训及考核，督促其提高自身素质。此类教师主要担任手术室专科护理教学工作。
2.2 外科医疗教师 外科医疗教师是指各手术科室的业务骨干，不定期的邀请他们讲解本科室、本专业的手术局部解剖、手术并发症的观察及防治、手术新进展、期望手术室护士配合的方向等等，能够有效加强手术室护士的相关专业理论知识，了解相关手术的配合方向。
2.3 医疗器械公司技术支持 随着医疗技术的不断发展，医疗仪器、用品市场也日益壮大，手术室是手术科室最高、精、尖诊疗技术的实施基地，接触的医疗用品、医疗仪器的种类繁复，要准确、熟练的掌握其使用方法还需要医疗器械公司的技术支持。引进新的医疗设备、用品或原有设备、用品更新换代时，请医疗器械公司的技术支持部门来讲课，能够使护士全面的了解仪器设备、用品的性能、作用及使用方法。
3 手术室场景的运用
3.1 固定场景 手术间可作为固定场景供学生练习洗手护士工作流程，让学生在实际场景中反复练习，有利于加强学生对于手术洗手护士工作流程的理解，在理论的基础上结合实际，适用于养成教育。
3.2 模拟场景 多使用在初级心肺复苏及围手术期访视病人的训练中。人为地创造一个场景，如在地上摆放一个医学教学人体模型，告知为呼吸心跳骤停或溺水的病人，考察学生的应变能力及初级复苏技能。训练学生围手术期访视病人时，可模拟病房场景，教师做病人，向学生提问，训练护生的沟通、术前宣教能力。
4 网络信息资源的运用
4.1 文本式的资源 最容易获得的网络护理教育资源。
4.1.1 美国手术室护理学会AORN在线网络教育资源 内容包括手术病人的疼痛护理、术中防压疮、术者手部上臂皮肤的照料、手术废弃物的处理、手术器械清洗消毒要素、内镜系统的照护方法等，还可以通过远程教育在美国科罗拉多州护理大学获得培训学习并领取学习证书。
4.1.2 加拿大手术室协会护理教育网 内容包括有意镇静、防止[1] [2] 下一页
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