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快乐护理在儿科护理中的应用 |
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改善，护患配合默契 采用快乐护理后，患儿不再怕护士，愿意与护士接近，亲切地称护士“姐姐”“阿姨”“奶奶”。在治疗护理时，患儿不是“挣扎反抗”而是比谁更勇敢。对医生护士交代的注意事项和进行的健康教育也更易接受。因此病人的好转痊愈也较以前加快。
3.3 患者满意度得到提高 孩子快乐家长就快乐，孩子愿意配合，疾病治疗顺利，家长就满意。由于护患关系的融洽，患者满意度大大提高。
4 讨论 传统儿科护理理念指导下的护理，强调的是安全和效果，忽视了护理过程给患儿心理造成的伤害，使患儿对医院和医护人员的恐惧超过了对疾病的恐惧。痛苦无助伴随疾病的全过程，即使疾病痊愈，心中的创伤依存。甚至影响孩子心理品质的成长。快乐护理的开展，满足了患儿的心理需要，使患儿的心理趋于健康，意志更加坚强。有利于其疾病的康复。
开展快乐护理，应做到以人为本，不能只重形式忽视内涵。创造让患儿快乐的环境和氛围，首先要从患儿的实际需要出发，因“年龄”而异，因“病种” 而异，因“性格” 而异，因“家庭背景”而异等。创造快乐环境和氛围的人自己也要快乐，应培养护士的修养，上班前调整好情绪，保持童心不泯，努力使每一个人都成为快乐护理过程中和谐的音符。转变其观念，把工作当成快乐的奉献。发自内心的同情患儿，热爱患儿，还要懂得患儿，才能为他们创造出他们需要的快乐护理。
参考文献
1.吴阶平.医学心理.北京:中国科学技术出版社，1989.5
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