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手术室每日业务学习实施探索 |
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手术室每日业务学习实施探索
为加强业务学习，提高手术室护理质量，我科自2003年2月起实行每日一次(双休日例外)的业务学习，收到良好的效果。
1 时间 每日作简短扼要的交班后即行业务学习，一般10-20分钟即可，特殊情况如手术繁忙或是科室需开较长时间的早会时取消。
2 参加人员 当日在岗护士及下夜班护士。
3 主讲人
3.1 倒班护士 我科共有6名倒班护士，按班次轮流主讲。
3.2 实习进修护士 实习进修护士根据情况具体安排，每日主讲限两人。
3.3 要求所有主讲人作好讲课记录。
4 内容及资料 内容自拟，但要求新调入和实习进修人员以手术室相关内容为主，如各种手术的配合要点、术者的操作特点、各种管理制度及操作规程、工作中存在的问题及改进设想，其它人员在作好带教的同时可自选课题，以扩大手术室护士知识面。要求突出重点短而精，特殊课题指定人员主讲。科室备有手术室护理相关书籍，资料可来源于书本杂志、工作总结以及网上资料。
5 体会
5.1 提高了手术室护理质量，我院手术室于2001年11月搬迁到新大楼后才逐渐得到发展和扩大，手术间由原来的2间扩大到5间，手术室护士由原来的4人逐渐增加至10人，手术数由原来的每月40例左右增至现在的200例左右，以前手术多半只跑巡回，到新大楼后手术逐渐增加，特别是2002年后从省级医院高薪聘请几位术科专家，手术量不断增加和扩大手术范围，各种大新手术不断开展，而手术室护士都未得到外出进修学习的机会，一切都得靠自身的学习和总结，并且由于一些特殊原因，本该相对固定人员却得不到相对稳定，护士经常调换，这样给工作带来相当的困难，不仅要适应大新手术的开展，还得对新调入人员进行业务培训。通过每日的业务学习和反复强化，使各个护理人员加深对各种手术的配合了解，并不断总结经验，从学习中完善和提高自我能力，及时发现工作中的不足和隐患，特别是大新手术，通过巡回、上台护士的术前看书学习，术后总结讲课，不只是参加手术护士得到学习巩固，其它人员也相应的了解手术配合知识，做到一人参加手术，全员基本了解手术配合过程。
5.2 通过每日业务学习，人人成为主讲人，培养了护士自觉学习的良好习惯，特别是对一些不太了解和熟悉的手术配合，术前都尽可能查看相关手术配合资料，力求做到全方位的护理配合，并在术后通过讲课而得到巩固和提高。
5.3 通过讲课，在提高业务素质的同时增加了护士的自信，每日的讲课，虽说面对的人员不多，但总还需要一定的勇气和语言表达能力，特别是年轻和新调入的护士，以及实习进修人员，认为自身知识贫乏，讲课时总感觉底气不足，通过不断的锻炼，提高了语言表达能力，增强了自信，对业务技术和自身综合素质的培养有很大的益处。
5.4 每个护士都成为主讲人，体现了每名护士都是主人翁的团体精神，使科室从人员自身素质到科室管理都得到具体展现，从讲课或是听课中提高自身素质，从学习中完善科室的管理，调动全员积极性，以集体力推动科室的发展。
5.5 长时间不断的业务学习，扩大了护理人员知识面，而不只限于专科护理技能，使各项护理知识都得到巩固和提高，大大增强了护理人员的工作积极性和自信心，使之成为一个技术过硬、充满活力、自强不息的护理队伍。
5.6 实习进修护士作为主讲，是带教的一个不错尝试，化被动为主动，使实习进修护士有展示自己才能的机会，学到什么，了解什么，充分表现自己的知识和能力，从而提高了学习的积极性和主动性。讲课同期实习进修人员与不同时期人员相比较，前者较后者学习成绩相对较好，同期实习进修人员更是存在你追我赶的良好现象，手术争着上，讲课争着讲，上次是你，这次该我，活跃了学习氛围；
5.7 在每日一次业务学习基础上辅与每月一次的业务学习，由护士长组织相应的课题学习或是指定护士主讲，或者请术科主任、专家教授讲课，使科室业务学习得到全面拓展，并进一步了解术者的要求和习惯，了解器械的使用与保管，从术者及专家教授中了解上级医院手术室的管理规范，直接或间接接受新知识、新经验，既提高了护理人员业务技术与科室管理质量，同时加强了与术者的沟通与联系，从而更好的完成手术室护理工作。
5.8 我科之所以能坚持不断的业务[1] [2] 下一页
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