五步训练法在专科技术操作规范化训练中的应用

    1.5.3  模拟操作  由受训者按照训练项目操作流程与考评要求，在“模拟人”上进行相应考核项目的规范化操作训练，直到达项目训练要求为止。即“自评”与“他评”操作合格率到95%以上。

    1.5.4    实体训练  在护士长和操作熟练护士的监督下，在人体上进行实体操作，此时，护士长要对受训者的操作质量应用考评表进行考核，并对病人对操作者的满意度进行检查调查，以确认是否达标。

    1.5.5   终末评估  对受训者进行考核后全面评估，对其操作优劣进行分析、讲评，以达到持续改进的目的。

　　2   效果

　　12人分别在8～10个月的时间内，全面完成14项专科技术操作的培训计划，取得了个人单项考核成绩最低分89.5分，最高分100分，平均94分；14项考核取得好成绩；培训周期由原来的12～18个月，缩短为8～10个月。14项专科护理技术操作质量与水平明显提高，病人对专科技术操作的满意度由91.1%上升为97.71%。

　　3   讨论

　　本训练法是我们将自创五步训练法与流程、考评标准，互动学习组相结合的训练法，具科学、系统、规范、简便、流程清晰、可操作性强、稳定性好、质量控制点明确；它既充分发扬受训者积极参与的主动性与群众性，又表现出利于持续改进与确保训练质量稳定等特点［4］。在规范化设计时，充分考虑到各训练环节的质量控制问题与流程管理的要求［5］，形成了从理论学习、示范表演、模拟训练、实体训练、终末评估及程序化流程训练、规范化考评一体化的训练模式。是一个从始至终的步骤明确，标准量化的训练体系。其构架既继承以往护理技术操作流程设计要求，又细化和明确了评定标准，两表相加使操作步骤明确、规范标准；加之，与互动学习法的结合应用，使训练呈现出清晰完备训练过程，受训者在开始接触训练时，即得到简明的训练导向和可依赖的规范标准与互动的学习环境。使受训者畏难情绪等顾虑得以消除，为训练开展营造一个共同参与解决困难，正面强化的氛围。从显著训练的效果和病人对专科技术操作的满意度中我们发现，此训练法是一种行之有效、实用简便的好方法。

上一页  [1] [2]