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不同时期实施健康教育对胃肠手术病人康复的影响 |
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旋5min，3/d；下肢外展、内旋、外旋，协助按摩腿部肌肉每次10min，3/d。术后第1d床上深呼吸10次，翻身、拍背、按压伤口咳嗽，1/2h；第2d,床上坐起1h，3/d；第3d，床边坐5min，扶床走1圈，再坐5min，上床休息，输液完毕在室内走15min；第4d，下床室内活动，扶行50～150m。以上活动如病人不配合，不强行让其活动。
1.2.3 C组为A组加B组健康教育内容。
2 结果
2.1 3组病人4项观察内容比较
3组病人第1次肠道排气间隔时间、第1次下床活动间隔时间、住院时间及肺部感染比较，见表2。
表2 3组病人4项观察内容较
组别 例数 第1次排气间隔时间
(±s，h) 第1次下床活动间隔时间
(±s，h) 肺部感染
(例) 住院时间
(±s，d)
A
B
C 20
20
20 84.1
108.5
68.5 ±22.46
±40.84
±23.33 94.1
124.5
74.7 ±17.27
±34.96
±12.00 3
6
2 16.05±3.95
19.25±7.33
13.15±3.95
2.2 组间两两比较
将3组病人术后第1次排气间隔时间，第1次下床间隔时间，住院天数进行方差分析，F值分别=7.45、22.4、6.09，P均＜0.01，有非常显著性差异。再进行两两比较，结果见表3。
表3 3组病人3项观察内容两两比较
对比组 肠道排气
(h)q 下床活动时间
(h)q 住院天数
q P值
A与B
A与C
B与C 8.01
69.14
77.30 34.60
85.92
20.60 14.18
12.85
27.03 ＜0.01
＜0.01
＜0.01
表3表明：A、B、C 3组术后第1次肠道排气间隔时间、第1次下床活动间隔时间、平均住院天数两两比较，P均＜0.01，有非常显著性差异。说明C组术后第1次肠道排气时间、下床活动时间最早，住院天数最短；B组第1次排气时间、第1次下床活动时间最晚，住院天数最长。
2.3 3组病人肺部感染情况检验
将3组病人肺部感染情况进行卡方检验，结果χ2=2.89，P＞0.05。3组病人肺部感染发生情况无统计学差异。
3 讨论
3.1 健康教育关系到人们的知识、态度和行为的改变
健康教育致力于引导人们养成有益的健康行为，使之达到最佳的健康状态［1］。本观察结果表明，对胃肠手术病人术前、术后均实施健康教育，病人下床活动时间最早、肠道排气最快、住院天数最短，并与术前健康教育组、术后健康指导组比较有显著性差异。说明，术前对病人进行健康教育，让病人了解疾病相关知识，明确术后各种活动的重要性，可以解除病人对手术恐惧、焦虑的不良情绪，增加战胜疾病的信心。术后继续进行健康指导，因已有充分的思想准备，所以能解除各种顾虑，正确对待伤口疼痛，积极配合护理，督促自己早期活动，达到早排气、促进肠功能恢复的目的。因此，护理人员的作用不仅是治疗、护理，而应在护理病人过程中，传授护理知识，重视发挥病人的主观能动性及积极作用，促进其早日康复［2］，缩短住院天数。
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