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临终关怀的情景教学 |
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秀论文举办论文展，给学生提供一个互相交流、共同提高的机会，使每个学生都能圆满完成临终关怀的学习任务。
2 教学效果
主观评价(学生问卷)结果显示，100%学生认为这种教学方法好，能够激发学习热情，提高创造性思维、语言运用能力，分析和解决问题的能力及交流技巧等。如在角色扮演阶段，学生从组织材料到表演都非常投入，表演时使在座的教师和学生被感动得热泪盈眶。
客观评价(试卷)结果，成绩合格率100%。成绩由4个部分组成：理论考试占40%，角色扮演占30%，操作考试占20%和平时课堂发言情况占10%。这种考核方法能较全面地反映学生的学习情况。
3 体会
护理学基础实际操作内容多，似乎不如其它学科理论性强，护理本科生存在着轻视专业课的现象。实际上，护理学是一门应用性学科，如何培养学生动手能力和解决实际问题的能力是护理教学的关键；另外，护理专业的特点是与人交往，培养人际交流的能力十分重要。所以，我们在护理学基础课的“临终关怀”部分，大胆尝试了情景教学法。旨在提高护理本科生的综合素质，以适应社会发展和服务对象的需求。
作者单位：中国医科大学护理系，沈阳 110001
参考文献
1 姜安丽，石 琴主编.新编护理学基础.北京：高等教育出版社，1999.488
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