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重视 学法指导 培养良好学习素质 |
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床的操作示教，此时，操作的难点已成了易点。练习时间缩短了2/3，熟练程度提高了两倍。根据不同的课，选择不同的教学方法，充分发挥教员的能动作用和学生学习的特长，进行创造性的改革实践，不仅使教学相长，同时开启了学员的智力潜能。
2.3 教员的语言要针对学生学。知识的传递，学员良好素质的养成，智力和能力的培养与发展，无一不是通过语言来完成的。教员要把课讲的生动精彩，有吸引力，必须在语言艺术上下功夫。适应学员学的教学语言应该清晰明了，注意语言的科学性、逻辑性、概念的表达、判断的分析、推理的论证等，应明确严密、清楚简洁、准确鲜明地展示知识的内在逻辑关系。应通俗、生动，感情真挚，声调有致，引人入胜。这就要求我们平时要注意积累，讲课时方能源源涌至，顺口成章，增强趣味性，激起学生求知的情趣，与学生产生共鸣，从而取得良好的教学效果。
2.4 板书、投影片的设计要有利于学生学。板书、投影片是课堂教学艺术的重要组成部分，每一次课笔者均精心设计，突出重点、难点、关键点，理清教材脉络，开拓学生的思路。教学实践证明，条理清楚、层次分明的板书、投影片，不但能使学生掌握基础知识，更能掌握知识的来龙去脉和前后联系。如T、P、R、BP的测量与观察，该章内容繁杂、琐碎、雷同，看似简单，实则易混淆。笔者采用图表对知识进行类比，提炼出要点，将知识融会贯通，举一反三，使学习直观，对比鲜明，一目了然，便于复习，便于记忆。变授与为参与，变继承为创造，既优化了学习效果，也使学员从中学到学习的方法。
2.5 检查教学效果要帮助学生学。在教学效果的检查上，培养学生自我检查能力，对于培养学生自学能力，发挥学生的学习主动性，有重要意义。学生的自学能力总是在教员的检查督促下逐步形成的，随着学生自学能力的提高，他检和自检的比例会逐渐变化，最终是学生自检能力的形成。在教学中，笔者积极进行探索实践，努力培养学生的自检能力，比如，在课堂提问中，由学生来纠正错误；书面测验，同学互评；操作练习，互相做小教员等。有利地发挥了学生自我检查的鼓舞、监督作用，更好地提高了后继教与学双方的自觉性。
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