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结核病人的健康教育及效果评价 |
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天煮沸消毒1次(餐具煮沸15～20 min即可)。病人出院时的用物需煮沸消毒、日光曝晒6 h以上或紫外线照射1 h。
3.1.5 自护知识指导。告诉病人如出现呼吸困难、胸闷时立即取半卧位，有氧气在床旁时立即吸氧；咯血时取头低足高位，将积血尽量轻轻咳出，并立即用床头呼叫器呼叫医护人员。指导病人保持大便通畅，自发性气胸、咯血及心脏疾患者，大便时忌用力，以免发生大咯血或心脏性猝死等。
3.2 心理疏导
鼓励病人倾诉内心感受。我们采取与之交谈或不署名提意见等方式帮助其倾诉内心感受，针对心理问题实施有的放矢的情感支持。如因住院造成经济拮据者，一方面需要争取亲友及单位的配合和支持，同时创建宽松的心理环境，护士以亲切的语言、理解的心情、优美的姿式、精湛的技术使病人产生信任、安全感，达到调整心理的作用。对于反复住院、病情痊愈困难者，帮助其寻找治疗失败的原因，并帮助其纠正错误的认知，配合治疗。对生活难以自理者，护士主动细心地做好各项基础护理，并说服其亲友主动关心病人，以消除负性心理。
4 评价
责任组长每天对照健康教育标准内容，通过与病人的交谈及观察病人的行为，评价病人掌握健康教育内容的程度。病人复述健康教育内容达80%以上为掌握；60%～80%为部分掌握；60%以下为未掌握。如评价结果为未掌握，责任护士需重新审核教育目标，调整教育方法，进行再教育，直至病人掌握达≥60%。护士长每周检查1次，科护士长每月检查1次，方法同上。效果：对75例病人实施健康教育12～15项，其中57例掌握，占76.0%，18例部分掌握；占24.0%。病人满意率达95%以上。
作者单位：武汉钢铁(集团)公司第二职工医院，武汉 430085
参考文献
1 铃木美惠子，陈淑英.现代护理学.上海：上海医科大学出版社，1992.21
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