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护理本科生的压力及应对方式的调查分析 |
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曹颖 戴舒霞 于艳秋
摘要 为了解护理本科生的压力来源， 引导学生采取适当的应对方式，解除或缓解心理压力。采用问卷调查的方法，对1994～1997 年入学的86名护理本科生的压力源及应对方式进行了调查，结果：86名护理本科生的前10位 压力源为准备及参加考试、毕业分配情况、社会对此专业的看法等。常采用的应对方式为接 受现实、独自想办法解决、与同学谈论自己的感受等10项。根据不同年级的学生压力源情况 ，提出了正确引导学生勇敢面对和恰当应对压力的措施。
关键词 护理本科生 压力 应对方式
Key words nursing baccalaureate students stress coping style
自我国恢复高等护理教育以来，已为国家培养了大批高级护理人才。在高护 教学 中，发现护理系学生常常面临着各种压力，如考试、毕业分配等。为了引导学生采取适当的 应对方式来解除或缓解心理压力，对我校1994～1997年86名护理本科生的压力及应对方 式进行了调查，报告如下。
1 对象与方法
1.1 对象
中国医科大学1994～1997年护理本科生86名(一至四年级学生)。年龄20～24岁 ，均为女性。
1.2 调查方法
采用问卷调查法。问卷包括压力量表和应对量表两部分。压力量表：含28个项目，问卷的信 度系数为0.89。问 卷的每项分为4个水平：没有压力为0分，稍有压力1分，中度压力2分，重度压力3分。结果 取压力平均水平的前10项。应对量表：含24个项目，问卷的信度系数为0.86。问卷的每项 分为4个水平：没有用过为0分，很少用1分，有时用2分，经常用3分。结果取常用应对方式 的前10项。问卷由作者根据文献［1］自行设计，调查获得的资料通过SPSS软件分析。
2 结果
2.1 不同年级护理本科生前10种压力源的顺位排列见表1
表1 不同年级护理本科生前10种压力源的顺位排列
序号 一年级 二年级 三年 级 四年级
1 学习的任务量 社会对 此专业的看法 准备及参加考试 毕业分配情况
2 每天学习的内容 学习的任务量 毕业分配情况 准备及参加考 试
3 准备及参加考试 准备及参加考试 社会对此专业的看法 社会对此专 业的看法
4 考试内容及出题方式 毕业分配情况 学习的任务量 时间不足不能做 想做的事
5 自己对知识的接受能力 与其他学生之间的竞争 时间不足不能做想做的 事 学习的任务量
6 社会对此专业的看法 考试成绩的分布 与其他学生之间的竞争 考试 成绩的公布
7 毕业分配情况 自己对知识的接受能力 不能按时睡眠 与其他学生之 间的竞争
8 与其他学生之间的竞争 教师的评价 教师的评价 家庭的经济情况
9 教师的评价 不能按时睡眠 家庭的经济情况 教师的评价
10 家庭的经济情况 在班级试讲 考试成绩的公布 不能按时睡眠
2.2 护理本科生常见的10种压力源均值见表2
表2 护理本科生常见的10种压力水平(±s)
压 力 源 分 值
准备及参加考试 1.98±1.01
毕业分配情况 1.92±1.00
社会对此专业的看法 1.89±0.94
学习的任务量 1.76±0.89
时间不足，不能做想做的事 1.73±0.92
与其它学生之间的竞争 1.68±0.98
不能按时睡眠 1.65±0.93
考试成绩的公布 1.58±1.06
家庭的经济情况 1.55±0.91
教师的评价 1.52±0.79
2.3 护理本科生常用的10种应对方式均值见表3
表3 护理本科生常用的10种应对方式(± s)
应 对 方 式 分 值
接受现实 2.18±0.61
独自想办法解决 2.05±0.52
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