儿科低年资护士焦虑心理调查与分析

　　3.3 加强自身修养，提高专业理论水平

　　小儿发病急、病情变化快，常不能用言语准确表达病痛，异常情况如不及时发现往往会导致严重的后果，这就需要儿科护士用敏锐的观察力和预见性，结合专业知识来观察和预测病情，及时配合抢救。因此对低年资护士的儿科专业理论知识培训也是关键环节之一。我科对一阶段护士采取每月1次专业理论闭卷考试，主要是针对儿科常见病、多发病的临床表现、急救措施、护理要点进行考核，从理论上加强低年资护士的应变能力，并利用床头交接班的时间，对典型病例进行讨论分析，让低年资护士通过多看、多想、多辨别的方法，培养和提高临床思维能力，提高其在临床中发现问题、分析问题和解决问题的能力[3]。

　　3.4 学会自我疏导

　　儿科护理工作难度大，经常在工作中会碰到一些不如意，当遭到家长的责骂，会让低年资护士承受巨大的心理负担，易产生紧张、焦虑和厌烦心理，若不能及时疏导往往会造成一系列的负面作用，严重影响护理工作质量。因此低年资护士应加强自身修养，保持积极健康心态，勇于面对现实、接受挑战，学会了解自我价值，正确评价自我，找准定位，适当发泄，倾诉心声，使不良情绪尽快消除。

　　【参考文献】

　　[1]张树森.护理心理学[M].北京:人民卫生出版社,2002：4246.

　　[2]张明岛，陈福国.医学心理学[M].上海:上海科学技术出版社，1998：144147.

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