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探析人文教育弱化引发的医疗缺陷

力营造一种和谐的社会人

际关系。4  结论
    综上所述,人文教育弱化是引起非技术性医疗缺陷的主要原因,而要解决医学人文离位缺席是一个长期、持续不断的过程。既需要政府卫生管理行政部门强化像“医德档案”那样的刚性政策导向,更需要将提升医务人员的人文素养贯彻于医学教育连续统一体的全过程,只有这样才能跨越医患价值文化差异,减少医疗缺陷的发生,降低逐年上升的医疗纠纷,构建起和谐的医患关系。

【参考文献】
  1 殷小平,苏博.国外医学人文教育课程计划的特点及启示.中国医学伦理学,2002,15(6):25-27.

2 李蕴明.人文医学技能或纳入执业考核.中国医师人才网(http://www.cmdr.cc/zjf/XXLR1.ASP?ID=5571),2007,1:3.

3 谢宗豹.跨越医患价值文化差共同构建和谐社会关系.中华医学研究杂志,2006,6(3):359-360.

4 宋振之,刘步平.树立[全员、全程]意识构筑防解医疗纠纷的立体体系.中医药管理杂志,2002,12(1):43-44.

5 薛迪.医疗缺陷的成因.中国医院管理,2003,23(6):15-18.

6 杨桂涛,贺晓生,李哲.当代医学技术发展与人文关怀的思考.医学与社会,2006,19(5):36-37.

7 党鸿毅,张玉霞.提升医科生人文素养的医学意蕴.海南医学院学报,2005,11(6):561-563.

8 杨巧媛,王家骥.医学生应注重医患关系的意识培养.全科医学I临床与教育,2005,3(1):32-33.

9 关于在本市卫生系统建立医德档案制度的通知.沪卫文明委〔2007〕3号.

10 何炳福.论医学科学的人文内涵和医务人员的人文素养.现代医院,2005,5(12):132-133.

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