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谈健康教育对精神分裂症患者康复的作用 |
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定量表评分比较显示试验组优于对照组，表明健康教育对患者康复有促进作用。见表2。 表1 两组患者健康教育前后NOSIE评分比较 表2 两组患者8周后IPROS康复评分比较
3 讨论
3.1 健康教育能提高患者对治疗、护理的依从性 依从性是指患者的行为与医嘱的一致性。本试验表明通过健康教育能提高患者对疾病的认识能力，使之对疾病及药物的副作用有了更多的了解和理解，对疾病的应对技能和康复有了正确的认识；其次由患者共同参与的护理模式能调动患者的积极性和自身潜能，形成积极主动的治疗信念，从而对患者提高和保持良好的依从性起到了重要作用。
3.2 健康教育有利于患者病情缓解 表1显示，NOSIE评分有显著变化，这与曹新妹［3］的研究结果相一致。一方面良好的依从性在控制精神症状方面发挥了巨大作用，另一方面护士的教育指导增强了患者的自信心，促进了患者病情的缓解和改善。
3.3 健康教育能促进患者身心康复 表2显示，两组患者8周后IPROS康复评分比较显示试验组好于对照组，这与刑善勇［4］等的研究结果相一致。护患共同参与的健康教育模式为患者提供心理支持，护患之间保持沟通与联系，护士及时对患者进行心理疏导，指导患者应对各种问题的技能，增强了患者的自信心，有利于促进患者身心康复。
随着医学的发展，健康教育的意义和作用越来越显著，对精神分裂症患者实行健康教育是一种新的护理理念，正逐步引起人们的重视。本研究表明对精神分裂症患者实施健康教育是有益的，能使患者获得医疗与心理支持、能提高患者对治疗护理的依从性，促进患者身心康复。本研究的不足之处在于观察期短，样本数较小，其远期影响有待于进一步探讨。
【参考文献】
1 林桂荣.精神科病人健康教育.北京：人民军医出版社，2005，256.
2 张明园.精神病防治康复.北京：华夏出版社，2
002，189.
3 曹新妹.对住院精神分裂症患者及其家属的健康教育.中华护理杂志，2002，37（4）：266.
4 刑善勇.针对性出院指导对精神分裂症患者近期效果的影响.中华护理杂志，2005，40（5）：363.
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